Dieťa a učebné osnovy Vrátane školy a spoločnosti

Recenzie čitateľov

Kniha poskytuje inšpiratívnu perspektívu vzdelávania, ktorá zdôrazňuje reformu vzdelávacieho systému a oceňovanie študentov aj učiteľov. V celom diele rezonuje pragmatický prístup a nadčasové ideály Johna Deweyho.

Kniha je inšpiratívna, ponúka cenné poznatky o reforme vzdelávania a zdôrazňuje dôležitosť vzťahov medzi žiakmi a učiteľmi. Považuje sa za klasiku a zostáva použiteľná aj v súčasnom vzdelávaní.

V recenziách neboli uvedené žiadne významné nedostatky.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

The Child and the Curriculum Including, the School and Society

Obsah knihy:

Opustite predstavu predmetu ako niečoho pevného a hotového, čo je samo osebe mimo skúsenosti dieťaťa; prestaňte uvažovať o skúsenosti dieťaťa ako o niečom pevnom a pevnom; vnímajte ju ako niečo plynulé, zárodočné, vitálne; a uvedomíme si, že dieťa a učebné osnovy sú jednoducho dve hranice, ktoré vymedzujú jeden proces. -z knihy Dieťa a učebné osnovy V tomto jedinom zväzku nájdu čitatelia dve hlboké eseje Johna Deweyho o vzdelávaní v Amerike.

Správne vzdelávanie považoval za základ fungujúcej demokracie. Problémom starého modelu vzdelávania bolo podľa Deweyho v knihe Škola a spoločnosť to, že základné školy nepodporovali u žiakov skúmanie a zvedavosť. V knihe Dieťa a učebné osnovy Dewey rozširuje svoju definíciu ideálnej vyučovacej metódy.

Tvrdí, že život dieťaťa je integrovaný celok. Dieťa prechádza od jednej témy k druhej, prirodzene sa zaujíma o predmety a zaoberá sa svetom priamej skúsenosti.

Na druhej strane škola sa zaoberá svetom, ktorý je od života dieťaťa odtrhnutý. Rozumnejším prístupom by bola snaha o integráciu ich skúseností s rozsiahlym súborom poznatkov, ktoré si spoločnosť želá, aby poznali. Tým, že sa bude rešpektovať jednotlivec, žiak aj predmet sa spoja v procese, ktorý vytvorí zrelého dospelého človeka.

Americký pedagóg a filozof JOHN DEWEY (1859-1952) sa podieľal na založení Americkej asociácie univerzitných profesorov. V rokoch 1904 až 1930 pôsobil ako profesor filozofie na Kolumbijskej univerzite a bol autorom mnohých kníh vrátane How We Think (1910), Experience and Nature (1925), Experience and Education (1938) a Freedom and Culture (1939).