Viditeľné učenie: The Sequel: Syntéza viac ako 2 100 metaanalýz týkajúcich sa výsledkov

Recenzie čitateľov

Kniha je komplexnou aktualizáciou výskumu v oblasti vzdelávania, pričom sa zameriava najmä na stratégie, ktoré zvyšujú angažovanosť a rast žiakov. Je oceňovaná pre svoju hĺbku, praktické poznatky a schopnosť riešiť súčasné problémy. Je však kritizovaná pre svoju zložitosť, najmä pre čitateľov bez silných znalostí štatistiky.

Hĺbková analýza a aktualizácia vplyvu vzdelávania, akčné postrehy pre pedagógov, riešenie súčasných problémov a dobré nadviazanie na pôvodný výskum so zameraním na účinné stratégie.

Zložitý pre čitateľov bez štatistických znalostí; na úplné pochopenie materiálu je potrebné hlbšie porozumenie, čo môže byť pre zaneprázdnených učiteľov ťažkopádne.

(na základe 10 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Visible Learning: The Sequel: A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement

Obsah knihy:

Keď v roku 2008 vyšla pôvodná kniha Visible Learning(R), okamžite sa stala vydavateľskou senzáciou. Záujem o knihu bol nevídaný, vypredala sa za niekoľko dní a časopis TES ju označil za "svätý grál vyučovania". Teraz sa John Hattie vracia k tomuto prelomovému dielu. Výskum, ktorý je základom tejto knihy, je teraz podložený viac ako 2 100 metaanalýzami (viac ako dvojnásobok oproti pôvodnej knihe), ktoré vychádzajú z viac ako 130 000 štúdií a na ktorých sa zúčastnilo viac ako 400 miliónov študentov z celého sveta.

Toto je však viac než len nové vydanie. Táto kniha je pokračovaním, ktoré vyzdvihuje hlavný príbeh, berie do úvahy celkový obraz a zamýšľa sa nad implementáciou viditeľného učenia v školách, nad tým, ako bolo pochopené - a niekedy nepochopené - a akým smerom by sa mal výskum v budúcnosti uberať.

Visible Learning: The Sequel opakuje autorovu túžbu prejsť od tvrdenia, čo funguje, k tomu, čo funguje najlepšie, a kladie si zásadné otázky, ako napr: Prečo je súčasná gramatika školstva taká zakorenená v mnohých triedach a môžeme ju zlepšiť? Prečo je krivka učenia sa učiteľov po prvých rokoch taká plochá? Ako môžeme rozvíjať myslenie učiteľov, aby sa viac zamerali na učenie a počúvanie? Ako môžeme do diskusií v školách zahrnúť výskumné poznatky?

Oblasti, ktorými sa zaoberáme, zahŕňajú:

⬤ Dôkazová základňa a reakcie na Viditeľné učenie

⬤ Model viditeľného učenia.

⬤ Zámerné zosúladenie stratégií učenia a vyučovania.

⬤ Vplyv domova, žiakov, učiteľov, tried, škôl, učenia a učebných osnov na výsledky.

⬤ Vplyv technológií.

Toto veľmi očakávané pokračovanie, ktoré nadväzuje na úspech pôvodnej knihy, rozširuje Hattieho model vyučovania a učenia sa založený na dôkazoch o vplyve a je nevyhnutným čítaním pre každého, kto sa zaoberá vzdelávaním, či už ako výskumník, učiteľ, študent, vedúci školy, školiteľ učiteľov alebo tvorca politiky.