Viditeľné učenie matematiky, ročníky K-12: Čo najlepšie funguje na optimalizáciu učenia sa žiakov

Recenzie čitateľov

Táto kniha je medzi pedagógmi, najmä učiteľmi matematiky, vysoko cenená pre dôkladný súhrn účinných vyučovacích stratégií podložených pedagogickým výskumom. Je oceňovaná pre svoju podrobnú štruktúru, praktické príklady a súlad so súčasnými vzdelávacími iniciatívami. Niektorí recenzenti však zaznamenali obavy týkajúce sa kvality vydania a zážitku z čítania, pričom niektorí ju považovali za zdĺhavú alebo pripomínajúcu učebnicu.

⬤ Podrobná a štruktúrovaná príručka na hodnotenie vyučovania matematiky
⬤ sumarizuje najlepší pedagogický výskum
⬤ aktuálne informácie
⬤ praktické príklady na zlepšenie vyučovacích metód
⬤ prístupná a čitateľná v porovnaní s inými prácami
⬤ prínosná pre profesionálny rozvoj
⬤ relevantná pre rôzne vzdelávacie disciplíny.

⬤ Niektoré problémy s kvalitou spracovania knihy
⬤ vnímané ako zdĺhavé s niektorým obsahom, ktorý sa zdá byť opakovaný
⬤ číta sa skôr ako učebnica než ako ľahké čítanie pre všetkých
⬤ nie všetky skúsenosti boli jednotne pozitívne.

(na základe 44 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Visible Learning for Mathematics, Grades K-12: What Works Best to Optimize Student Learning

Obsah knihy:

Bohaté úlohy, spolupráca, rozhovory o číslach, problémové vyučovanie, priame vyučovanie... Ako vieme, ktoré prístupy sú najlepšie? V knihe Viditeľné učenie matematiky šesť uznávaných pedagógov tvrdí, že nejde o to, ktorý z nich - ide o to, kedy - a ukážu vám, ako navrhnúť vysokoúčinné vyučovanie, aby všetci žiaci preukázali viac ako ročné učenie matematiky za rok strávený v škole.

To je vysoká latka, ale s úžasným rámcom K-12, ktorý tu nájdete, si zvolíte správny prístup v správnom čase, v závislosti od toho, kde sa žiaci nachádzajú v rámci troch fáz učenia: povrchovej, hĺbkovej a transferovej. Výsledkom je „viditeľné“ učenie, pretože.

Efekt je hmatateľný. Rámec je ukovaný na základe súčasného výskumu v matematike v kombinácii so syntézou Johna Hattieho, ktorá zahŕňa viac ako 15 rokov výskumu v oblasti vzdelávania zahŕňajúceho 300 miliónov študentov.

V jednotlivých kapitolách, ktoré sú vybavené videoklipmi, plánovacími nástrojmi, rubrikami a šablónami, získate prehľad o tom, aké vyučovacie stratégie používať v každej fáze vzdelávacieho cyklu:

Fáza povrchového učenia: Keď študenti prostredníctvom starostlivo vytvorených skúseností skúmajú nové pojmy a vytvárajú si prepojenia s procedurálnymi zručnosťami a slovnou zásobou, ktoré dávajú podobu rozvíjajúcemu sa koncepčnému porozumeniu.

Fáza hlbokého učenia sa: Keď - prostredníctvom riešenia bohatých kognitívnych úloh a dôslednej diskusie - študenti vytvárajú prepojenia medzi konceptuálnymi myšlienkami, tvoria matematické zovšeobecnenia a plynulo uplatňujú a precvičujú procedurálne zručnosti.

Fáza transferu: Keď žiaci dokážu samostatne premýšľať o zložitejších matematických úlohách a dokážu plánovať, skúmať a rozvíjať svoje vedomosti, keď ich aplikujú na nové matematické situácie.

Aby sme žiakov pripravili na učenie matematiky na vyššej úrovni, musíme si ujasniť, kde sa žiaci nachádzajú, kam sa potrebujú dostať a ako to vyzerá, keď sa tam dostanú. Viditeľné učenie matematiky prináša výkonné, precízne vyučovanie pre K-12 prostredníctvom zámerne navrhnutého riadeného, kooperatívneho a samostatného učenia.