Integrácia diferencovaného vyučovania a porozumenia podľa návrhu: Prepojenie obsahu a detí

Recenzie čitateľov

Kniha je vysoko cenená medzi pedagógmi a účastníkmi programov prípravy učiteľov pre svoje praktické rady týkajúce sa diferenciácie a plánovania vyučovacích hodín. Mnohí používatelia ju považujú za ľahko čitateľnú a užitočnú pre rôzne vyučovacie kontexty. Objavujú sa však aj kritické názory na to, že obsah je trochu všedný alebo mu chýba kreativita.

⬤ Ľahko sa číta a je zrozumiteľná
⬤ Poskytuje praktické stratégie diferenciácie
⬤ Vhodná pre súčasných učiteľov aj pre tých, ktorí sa pripravujú na učiteľstvo
⬤ Obsahuje množstvo nápadov na plánovanie hodín a učebných plánov
⬤ Vysoko informatívna a použiteľná v reálnych podmienkach triedy
⬤ Dobrá fyzická kvalita, ktorú uvádzajú niektorí používatelia.

⬤ Niektorí považovali obsah za nudný, bez kreativity
⬤ Opakujúci sa a niekedy založený skôr na zdravom rozume ako na inovatívnych nápadoch
⬤ Niekoľko recenzentov uviedlo, že si želá viac konkrétnych príkladov namiesto neoficiálnych dôkazov
⬤ Niektoré prijaté vydania boli napriek očakávaniam v zlom stave.

(na základe 80 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids

Obsah knihy:

Učitelia sa každý deň snažia zabezpečiť kvalitné vyučovanie pre svojich žiakov. Mnohí pedagógovia majú pocit, že vyučovanie aj učenie sa presmerovali spôsobom, ktorý môže ochudobniť tých, ktorí učia, aj tých, ktorí sa učia.

Pedagógovia potrebujú model, ktorý uznáva ústredné postavenie štandardov, ale zároveň zabezpečuje, aby študenti skutočne porozumeli obsahu a dokázali ho zmysluplne aplikovať. Mnohí pedagógovia túto potrebu riešia prostredníctvom projektu Understanding by Design. Zároveň je pre učiteľov čoraz ťažšie ignorovať rôznorodosť žiakov, ktorí sa nachádzajú v ich triedach.

Len málo učiteľov považuje svoju prácu za efektívnu alebo uspokojujúcu, keď jednoducho "naservírujú" žiakom učebné osnovy - dokonca aj elegantné - bez ohľadu na ich rozmanité vzdelávacie potreby.

Diferencovaná výučba ponúka mnohým pedagógom rámec na riešenie rozdielov medzi žiakmi ako kritickú zložku plánovania výučby. V tejto knihe sa tieto dva modely spájajú a poskytujú čitateľom nové pohľady na dve najväčšie súčasné výzvy pre pedagógov: vytváranie výkonných učebných osnov v ére, v ktorej dominujú normy, a zabezpečenie akademického úspechu pre celé spektrum žiakov.

Každý model posilňuje ten druhý. Understanding by Design je prevažne modelom tvorby učebných osnov, ktorý sa zameriava na to, čo učíme. Diferencovaná výučba sa zameriava na to, koho učíme, kde učíme a ako učíme.

Carol Ann Tomlinsonová a Jay McTighe vám ukážu, ako spoločne využiť princípy spätného dizajnu a diferenciácie na vytvorenie plánov vyučovacích hodín, ktoré naučia základné vedomosti a zručnosti celé spektrum žiakov. O zmysluplné prepojenie obsahu a detí sa učitelia snažia každý deň. UbD a DI v tandeme pomáhajú pedagógom splniť tento cieľ tým, že poskytujú štruktúry, nástroje a usmernenia na vypracovanie učebných plánov a vyučovania, ktoré prinášajú žiakom to najlepšie, čo vieme o efektívnom vyučovaní a učení.