Pocitovo zlé vzdelávanie: A ďalšie protichodné eseje o deťoch a školstve

Recenzie čitateľov

Kniha je presvedčivou zbierkou esejí Alfieho Kohna, ktorý kritizuje tradičné vzdelávacie postupy a obhajuje progresívny prístup k vzdelávaniu. Rezonuje s mnohými pedagógmi a rodičmi, pretože osvetľuje nedostatky súčasného systému verejného školstva a zdôrazňuje význam vnútornej motivácie pri učení.

Dobre preskúmaná a podnetná publikácia, ktorá poskytuje pohľad na nedostatky štandardizovaného testovania a dôležitosť vnútornej motivácie. Eseje sú pútavé a zrozumiteľné, príťažlivé pre pedagógov aj bežných čitateľov. Kohnove argumenty podporujú výchovné a spravodlivé prostredie na učenie, vďaka čomu je kniha odporúčaným čítaním pre pedagógov a všetkých, ktorí sa zaujímajú o vývoj dieťaťa.

Niektorí čitatelia môžu Kohnov progresívny postoj považovať za politicky zaťažený alebo zaujatý voči tradičným metódam vzdelávania. Niekoľko kritikov uvádza, že obsah sa môže opakovať, ak už niekto pozná Kohnove predchádzajúce práce, a nie všetci čitatelia sa môžu stotožniť s jeho názormi na vzdelávanie a motiváciu.

(na základe 27 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Feel-Bad Education: And Other Contrarian Essays on Children and Schooling

Obsah knihy:

Jeden z najvýraznejších hlasov v oblasti vzdelávania píše o tom, čo deti potrebujú od školy

Tvrdí, že naše školy sú v súčasnosti v zajatí "kultu prísnosti" - zámeny ťažšieho s lepším, ktorá hrozí, že z našich tried vyženie radosť aj zmysluplné intelektuálne skúmanie - Alfie Kohn vydáva podnetnú výzvu na prehodnotenie našich priorít a prehodnotenie našich postupov.

Najnovšia rozsiahla zbierka Kohnových textov prispeje k jeho povesti jedného z najprenikavejších mysliteľov v tejto oblasti, ktorý spochybňuje predpoklady, ktoré sa v diskusiách o vzdelávaní a ľudskom správaní príliš často považujú za samozrejmé.

V devätnástich nedávno publikovaných esejach - a v podstatnom úvode, ktorý je pre tento zväzok nový - nás Kohn opakovane vyzýva, aby sme sa hlbšie zamysleli nad zaužívanými názormi. Pýta sa, či je sebadisciplína vždy žiaduca, a uvádza prekvapivé dôkazy o opaku. Znamená akademické podvádzanie nevyhnutne morálne zlyhanie? Môžu inšpiratívne plagáty, ktoré sa bežne objavujú na stenách škôl ("Reach for the stars "), odrážať znepokojujúce predpoklady o deťoch? Môže byť používanie rubrík na hodnotenie učenia sa žiakov kontraproduktívne?

Podriaďovanie malých detí domácim úlohám, známkam alebo štandardizovaným testom - len preto, že sa to od nich bude vyžadovať neskôr - pripomína Kohnovi "lekcie o tom, ako dostať po hlave" z Monty Pythona. A s jazykom pevne na jazyku vyhlasuje, že by sme mali okamžite začať učiť zručnosti dvadsiateho druhého storočia.

Či už Kohn objasňuje mylné predstavy o progresívnom vzdelávaní, alebo vysvetľuje, prečo sa stimuly na zdravší životný štýl určite obrátia proti nemu, vyvracia myšlienku, že reforma vzdelávania by sa mala riadiť obavami o ekonomickú konkurencieschopnosť, alebo stavia "Supernanny" na jej miesto, jeho čitatelia pochopia, prečo Washington Post uviedol, že "učitelia a rodičia, ktorí sa stretnú s Kohnom a jeho myšlienkami, odchádzajú ohúrení, pripravení zmeniť svoje školy.".