Inquiry-Based Learning for Faculty and Institutional Development (Učenie založené na skúmaní pre rozvoj fakulty a inštitúcie): Koncepčný a praktický zdroj pre pedagógov

Pôvodný názov:

Inquiry-Based Learning for Faculty and Institutional Development: A Conceptual and Practical Resource for Educators

Obsah knihy:

Učenie založené na skúmaní (IBL) je aktívne učebné prostredie zamerané na žiaka, v ktorom sa hlboké učenie rozvíja prostredníctvom procesu skúmania, ktorého vlastníkom je žiak.

IBL má korene v konštruktivistickej filozofii vzdelávania a je orientované na minimálne tri zložky: 1) skúmanie a objavovanie (napr. problémové vyučovanie), 2) autentické skúmanie s využitím kontextuálneho učenia (napr.

terénne štúdium) a 3) bádateľský prístup (napr. výskumné vyučovanie). IBL podporuje viac samoregulované učenie, pretože hlavná zodpovednosť je na žiakoch, aby si určili problémy a výskumné otázky a zdroje, ktoré potrebujú na riešenie týchto otázok.

Týmto spôsobom dochádza k učeniu vo všetkých oblastiach učenia (afektívnej, kognitívnej a sociálnej), pretože rôzne typy vedomostí sa získavajú prostredníctvom skúseností s komplexnými problémami reálneho života. Tento zväzok sa zaoberá mnohými otázkami a koncepciami, ako možno IBL aplikovať na rozvoj fakulty a inštitúcie, a slúži ako koncepčný a praktický zdroj a sprievodca pre pedagógov, ktorý ponúka praktické príklady IBL v praxi a rozmanité stratégie, ako IBL implementovať v rôznych kontextoch.