Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha Davida Didaua s názvom „Čo ak všetko, čo ste vedeli o vzdelávaní, bolo nesprávne?“ spochybňuje zaužívané názory v oblasti vzdelávania prostredníctvom kombinácie psychológie a výskumu založeného na dôkazoch. Podnecuje pedagógov, aby sa zamysleli nad svojimi postupmi a zvážili nové metódy a zároveň sa zaoberali predsudkami vo svojom rozhodovaní. Kniha je chválená pre svoj pútavý štýl písania a hĺbku výskumu, ale zároveň je označovaná za náročné čítanie kvôli svojej dĺžke a komplexným myšlienkam.
Výhody:⬤ Pútavý a jasný štýl písania sprístupňuje zložité myšlienky.
⬤ Poskytuje náročný pohľad, ktorý podnecuje kritické myslenie a sebareflexiu vyučovacích postupov.
⬤ Obsahuje množstvo výskumov a dobre podložených argumentov.
⬤ Ponúka praktické návrhy na zlepšenie vzdelávacích postupov.
⬤ Podnecuje zdravý skepticizmus a spochybňuje dlhodobé presvedčenia v oblasti vzdelávania.
Nevýhody:⬤ Kniha je dlhá a pre niektorých čitateľov môže byť zdrvujúca, najmä prvá časť o kognitívnych predsudkoch.
⬤ Niektorí čitatelia môžu považovať myšlienky za náročné a nepríjemné, pretože sa konfrontujú so svojimi vlastnými presvedčeniami o vzdelávaní.
⬤ Nie všetci čitatelia môžu súhlasiť s vyvodenými závermi, čo môže viesť k frustrácii.
(na základe 40 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
What If Everything You Knew about Education Was Wrong?
Obsah knihy:
Predslovy napísali profesor Robert Bjork a emeritný profesor Dylan Wiliam.
Ak sa cítite trochu rozladení, že si nejaký oik dovolil naznačiť, že všetko, čo viete o vzdelávaní, môže byť nesprávne, berte to s rezervou. Je to len titul. Samozrejme, pravdepodobne si myslíte veľa vecí, ktoré nie sú nesprávne.
Cieľom tejto knihy je pomôcť vám "zavraždiť vašich miláčikov". David spochybní vaše najhlbšie predpoklady o vyučovaní a učení, vystaví ich ohnivému oku rozumu a zistí, či po tejto skúsenosti ešte dokážu chodiť rovno. Zdá sa, že je rozumné navrhnúť, že len vtedy, ak teória alebo prístup vydrží najostrejšie skúmanie, mala by sa podporovať v triedach. David sa za to neospravedlňuje; prečo by ste nemali byť skeptickí voči tomu, čo vám hovoria a čo si myslíte, že viete? Ako vzdelaní odborníci by sme sa mali snažiť zostaviť presnejšie, informovanejšie alebo aspoň uvážlivejšie chápanie sveta okolo nás.
David sa s vami podelí o niekoľko nástrojov, ktoré vám pomôžu spochybniť vaše predpoklady a pomôžu vám rozlíšiť, čomu veríte. Dusí zistenia z nablýskaných bielych laboratórií kognitívnej psychológie, pridá štedrú dávku výskumu v triede a podáva porciu skúseností a pozorovania. Nezáleží na tom, či to vypľujete alebo hltáte. Ak vyjdete na druhej strane s tým, že ste s ním rázne a prudko nesúhlasili, museli ste sa aspoň poriadne zamyslieť nad tým, čomu veríte.
Kniha sa opiera o výskum z oblasti kognitívnej vedy a odborne analyzuje niektoré z neskúmaných meta-verzií vo vzdelávaní. V prvej časti s názvom Prečo sa mýlime David rozoberá to, čo si myslíme, že vieme; skúma kognitívne pasce a predsudky, predpoklady, vnútorné pocity a problém dôkazov. Druhá časť sa ponára hlbšie - "Cez prah" - a zaoberá sa pokrokom, liminalitou a prahovými konceptmi, vedou o učení a rozdielom medzi nováčikmi a expertmi. V tretej časti nám David kladie otázku "Čo by sme mohli robiť inak? ' a ponúka niekoľko premyslených postrehov o odstupoch a prelínaní, testovacom efekte, generačnom efekte, znižovaní spätnej väzby a o tom, prečo je náročnosť žiaduca. Zatiaľ čo štvrtá časť nás vyzýva, aby sme sa zamysleli nad tým, čo ešte môžeme robiť zle? '; zamýšľame sa nad formatívnym hodnotením, pozorovaním vyučovacích hodín, odvahou a rastom, diferenciáciou, pochvalou, motiváciou a tvorivosťou.
K dispozícii je aj tvrdé vydanie, ISBN 9781845909635.
