Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha Davida Didaua je komplexnou príručkou o vyučovaní založenom na dôkazoch, ktorá integruje kognitívne vedy s cieľom zlepšiť vzdelávacie postupy. Argumentuje dôležitosťou poznatkov vo vyučovaní a ponúka praktické poznatky na odstránenie rozdielov vo vzdelávacích výhodách. Kniha je dobre preskúmaná, pútavá a predstavuje morálnu výzvu na konanie pre pedagógov, rodičov a vedúcich pracovníkov.
Výhody:Dôkladne preskúmaná, napísaná pútavým a prístupným štýlom, ponúka praktické rady, spochybňuje mylné predstavy o inteligencii, podporuje postupy založené na dôkazoch a venuje sa sociálnej spravodlivosti vo vzdelávaní. Mnohí čitatelia ju považujú za podnetnú na zamyslenie a katalyzátor na zlepšenie svojich vyučovacích metód.
Nevýhody:Niektorí čitatelia považovali vedecké koncepty za náročné na pochopenie a niekoľko čitateľov ju kritizovalo ako pop-vedeckú knihu, ktorej chýba hĺbka a prepracovanosť odkazov. Objavili sa aj názory, ktoré považujú niektoré časti knihy za zbytočné alebo príliš zjednodušené.
(na základe 20 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Making Kids Cleverer: A Manifesto for Closing the Advantage Gap
Obsah knihy:
Predslov Paul A. Kirschner.
Kto by nechcel byť múdrejší, keby mal na výber? Ktorý učiteľ by to nechcel pre svojich žiakov a ktorý rodič by si to neželal pre svoje deti?
Keď David začal skúmať túto knihu, myslel si, že odpovede na uvedené otázky sú zrejmé. Ukázalo sa však, že samotná myšlienka merania a zvyšovania inteligencie detí je mnohým ľuďom veľmi nepríjemná: Ak by niektorí ľudia boli inteligentnejší, kde by potom zostali tí z nás, ktorí nie sú?
Otázka, či môžeme byť inteligentnejší, je zásadná. Ak si myslíte, že inteligencia je dedičná a vplyv prostredia je zanedbateľný, môžete byť skeptickí. Na prostredí však záleží a najviac záleží na deťoch zo sociálne najznevýhodnenejšieho prostredia, ktoré nielenže môžu najviac získať, ale ktoré aj najviac získajú z nášho úsilia urobiť všetky deti bystrejšími. A jednou vecou, ktorou si môžeme byť celkom istí, že zvýši inteligenciu detí, je posielať ich do školy.
V tomto rozsiahlom výskume psychológie, sociológie, filozofie a kognitívnej vedy David tvrdí, že vďaka lepšiemu prístupu ku kultúrne akumulovaným informáciám, ktoré sa vyučujú explicitne v rámci učebných osnov bohatých na vedomosti, majú deti väčšiu šancu stať sa múdrejšími, kritickejšie myslieť a následne žiť šťastnejší, zdravší a bezpečnejší život.
Okrem toho sa delí o cenné poznatky o tom, čo sa deti skutočne potrebujú naučiť počas svojich formatívnych školských rokov, a uvádza množstvo praktických spôsobov, ako môžu tvorcovia politík a riaditelia škôl lepšie rozhodovať o organizácii škôl a ako môžu učitelia čo najúčinnejšie a najefektívnejšie sprostredkovať mladým ľuďom poznatky, ktoré ich najviac zmenia.
David svoju diskusiu podopiera skúmaním evolučného základu učenia sa a tiež objasňuje formy praxe, do ktorej by učitelia mali zapojiť svojich žiakov, aby sa zabezpečilo, že získajú odborné znalosti, a nie len upevňujú chyby a mylné predstavy.
Existuje toľko konkurenčných návrhov, ako by sme mali zlepšiť vzdelávanie, že vedieť, ako konať, sa môže zdať nemožné. David však dúfa, že keď si osvojíte argumenty v tejto knihe, bude pre vás rovnako užitočná jednoduchá otázka, ktorú si kladie vždy, keď sa stretne s novými nápadmi a iniciatívami Bude to robiť deti múdrejšími?
Vhodné pre učiteľov, vedúcich pracovníkov škôl, tvorcov politík a všetkých, ktorí sa podieľajú na vzdelávaní.
