Zážitky zo školskej matematiky: Tradičné a reformné prístupy k vyučovaniu a ich vplyv na učenie sa žiakov, revidované a rozšírené vydanie

Recenzie čitateľov

Kniha porovnáva dva vzdelávacie prístupy k matematike v školách s podobným demografickým zložením robotníckej triedy v Anglicku: jeden tradičný a druhý progresívny. Zdôrazňuje, že žiaci v progresívnej škole dosahujú lepšie študijné výsledky a matematika ich viac baví, ale ponecháva otázky týkajúce sa špecifík učebných osnov a dlhodobých výsledkov žiakov.

Žiaci progresívnej školy dosahujú lepšie výsledky ako ich rovesníci v štandardizovaných testoch, viac ich baví matematika a rozumejú jej reálnym aplikáciám. Kniha poskytuje podrobnú analýzu vyučovacích metód a ich vplyvu na učenie sa žiakov.

V knihe chýba jasnosť konkrétnych učebných osnov vyučovaných v oboch školách, takže čitatelia si kladú otázku, čo sa preberalo okrem základnej aritmetiky. Neskúma dlhodobú úspešnosť absolventov oboch škôl, čo môže narušiť dôveru v zistenia.

(na základe 1 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Experiencing School Mathematics: Traditional and Reform Approaches to Teaching and Their Impact on Student Learning, Revised and Expanded Edition

Obsah knihy:

LEN SEVEROAMERICKÉ PRÁVA: Toto je revidované vydanie knihy Experiencing School Mathematics, ktorá bola prvýkrát publikovaná v roku 1997 vo vydavateľstve Open University Press, (c) Jo Boaler. Toto revidované vydanie je určené na predaj len v Severnej Amerike.

Prvá kniha, ktorá poskytuje priame dôkazy o účinnosti tradičných a reformných vyučovacích metód, Experiencing School Mathematics informuje o starostlivých a rozsiahlych prípadových štúdiách dvoch škôl, ktoré vyučovali matematiku úplne odlišnými spôsobmi. Tristo žiakov bolo sledovaných počas troch rokov, čo poskytlo nezvyčajný a dôležitý rozsah údajov vrátane pozorovaní, rozhovorov, dotazníkov a hodnotení, aby sa ukázalo, akým spôsobom boli presvedčenia a chápanie žiakov formované rôznymi prístupmi k vyučovaniu matematiky. Rozhovory, ktoré sú v knihe reprodukované, poskytujú presvedčivý pohľad na to, čo znamenalo byť študentom v triedach týchto dvoch škôl. Vynárajú sa otázky a poskytujú sa nové dôkazy o:

* spôsoby, akými môžu "tradičné" a "reformne orientované" prístupy k vyučovaniu matematiky ovplyvniť postoje, názory a výsledky žiakov.

*účinnosť rôznych vyučovacích metód pri príprave žiakov na požiadavky "reálneho sveta" a 21. storočia.

*vplyv sledovania a heterogénneho zoskupovania schopností.

A.

*pohlavie a vyučovacie štýly - potenciál rôznych vyučovacích prístupov pre dosiahnutie rovnosti.

Kniha prináša niektoré radikálne nové závery o spôsoboch, akými tradičné vyučovacie metódy vedú k obmedzeným formám vedomostí, ktoré sú v mimoškolskom prostredí neúčinné.

Toto vydanie bolo revidované pre severoamerický trh, aby sa ukázala relevantnosť výsledkov štúdie vo svetle reformného hnutia v USA, "matematických vojen" a diskusií o učiteľoch, hodnotení a sledovaní. Podrobnosti štúdie boli prepracované pre americké publikum a výsledky sú porovnané s výskumom uskutočneným v USA. Ide o dôležitý zväzok pre učiteľov matematiky a výskumníkov, tvorcov vzdelávacej politiky a pre študentov v kurzoch matematického vzdelávania.

POZNÁMKA: Toto je revidované vydanie knihy Experiencing School Mathematics, ktorá prvýkrát vyšla v roku 1997 vo vydavateľstve Open University Press, (c) Jo Boaler. Toto revidované vydanie je určené na predaj len v Severnej Amerike.