Príbehy gramotnosti pre 21. storočie: Literárna agenda

Recenzie čitateľov

Recenzie na knihu vo všeobecnosti chvália písanie a postrehy Maryanne Wolfovej týkajúce sa neurobiológie a ranej gramotnosti, ale zároveň upozorňujú na značné problémy s veľkosťou tlače.

Kniha je informatívna, dobre napísaná a ponúka presvedčivý pohľad na vplyv digitálneho čítania na detský mozog. Mnohí čitatelia ju považovali za transformačnú a hodnotnú, príťažlivú pre odborníkov aj laikov.

Veľkosť tlače je veľmi malá, čo mnohým používateľom znižuje zážitok z čítania. Niektorí recenzenti uvádzajú, že kniha je akademická a nemusí vyhovovať bežným čitateľom.

(na základe 6 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Tales of Literacy for the 21st Century: The Literary Agenda

Obsah knihy:

Literárna agenda je séria krátkych polemických monografií o význame literatúry a čítania v širšom svete a o stave literárneho vzdelávania na školách a univerzitách. Kategória literárnosti bola vždy sporná.

Je však zrejmé, ako sa čoraz častejšie odmieta alebo neuznáva ako spôsob myslenia alebo aréna myslenia. Zvnútra ju skepticky spochybňujú napríklad niekedy konkurenčné nároky kultúrnej histórie, kontextuálneho výkladu alebo mediálnych štúdií. Zvonka ním otriasajú ešte väčšie tlaky: ekonomická núdza a z nej vyplývajúce tvrdé sociálne postoje; technologické zmeny, ktoré môžu spôsobiť, že tradičné formy serióznej ľudskej komunikácie budú vyzerať len zastaralo.

Práve z týchto dôvodov je vhodný čas na obnovu, na začatie oživenej práce o význame a hodnote literárneho čítania. Príbehy gramotnosti pre 21.

storočie sa zaoberá kritickými a aktuálnymi otázkami pre spoločnosť 21. storočia.

Ako gramotnosť mení ľudský mozog? Čo znamená byť gramotným alebo negramotným človekom v súčasnej digitálnej kultúre: napríklad, čo sa stratí v súčasnom čítajúcom mozgu a čo sa získa s inými médiami, ako je tlač? Aké dôsledky bude mať digitálny čitateľský mozog pre literárnu myseľ a pre písanie ako také? Môžu poznatky o čitateľskom mozgu a technologický pokrok ponúknuť nové formy gramotnosti a nové formy poznania ľuďom v odľahlých oblastiach sveta, ktorí by sa inak nikdy nestali gramotnými? Využívajúc výskumy z oblasti kognitívnej neurovedy, psycholingvistiky, detského vývinu a vzdelávania, ako aj zohľadňujúc literárne príklady zo svetovej literatúry, Maryanne Wolfová načrtáva smer, ktorý sa snaží zachovať najhlbšie formy čítania z minulosti a zároveň rozvíjať kognitívne zručnosti potrebné pre novú generáciu tohto storočia.