Hodnotenie:
Kniha je vysoko oceňovaná pre dôkladný a prístupný výskum vzdelávania v oblasti čítania, čo z nej robí cenný zdroj informácií pre pedagógov a odborníkov. Ponúka praktické využitie a spochybňuje zaužívané názory na dyslexiu a poskytuje komplexné pochopenie toho, ako sa deti učia čítať.
Výhody:⬤ Dobre napísaný a príjemný
⬤ výborný úvod do štatistiky
⬤ komplexný zdroj informácií pre pochopenie detského čítania
⬤ praktické a užitočné aplikácie pre pedagógov
⬤ spochybňuje tradičné predstavy o dyslexii.
V recenziách neboli uvedené žiadne významné zápory.
(na základe 2 čitateľských recenzií)
Language Development and Learning to Read: The Scientific Study of How Language Development Affects Reading Skill
Výskum v oblasti čítania sa pokúšal vysvetliť veľké rozdiely v čitateľských zručnostiach dokonca aj medzi deťmi, ktoré sa učia rovnakou metódou, ale neúspešne.
Prečo sa niektoré deti naučia čítať ľahko a rýchlo, zatiaľ čo iné sa v tej istej triede a pod vedením toho istého učiteľa nenaučia čítať vôbec? Diane McGuinnessová v knihe Rozvoj jazyka a učenie sa čítať skúma vedecký výskum, ktorý by mohol tieto rozdiely vysvetliť. Zameriava sa na prediktory čítania a analyzuje vplyv individuálnych rozdielov v špecifických percepčných, jazykových a kognitívnych zručnostiach na schopnosť dieťaťa čítať.
Vzhľadom na vážne metodologické problémy, ktoré nachádza v existujúcom výskume čítania, mnohé zo štúdií, ktoré McGuinnessová cituje, pochádzajú z iných oblastí - vývojovej psychológie, psycholingvistiky a vied o reči a sluchu - a poskytujú nový pohľad na to, ktoré jazykové funkcie majú najväčší význam pre čítanie a akademický úspech. McGuinness najprv skúma teóriu fonologického vývinu - teóriu, podľa ktorej sa fonologické uvedomovanie vyvíja od slov k slabikám a fonémam -, ktorá dominovala výskumu čítania počas tridsiatich rokov, a zisťuje, že výskumné dôkazy z iných disciplín túto teóriu nepodporujú. McGuinnessová sa ďalej zaoberá longitudinálnymi štúdiami o vývoji všeobecných jazykových funkcií a zisťuje, že medzi základnými jazykovými funkciami a úspešnosťou čítania existuje "lákavá súvislosť".
Nakoniec analyzuje hlavný prúd výskumu čítania, ktorý spája schopnosť čítať s konkrétnymi jazykovými zručnosťami, a často chybnú metodiku používanú v týchto štúdiách. McGuinnessova analýza poukazuje na naliehavú potrebu zmeny v našom myslení o tom, ako dosiahnuť úspech v čítaní.
