Výučba založená na skúmaní v prírodných vedách: hodnotenie a dôsledky na obsah

Pôvodný názov:

Inquiry-based learning in science: assessment and content implications

Obsah knihy:

Učenie sa prírodných vied a matematiky prostredníctvom skúmania má potenciál rozvíjať porozumenie, kompetencie a postoje, ktoré potrebuje každý v spoločnosti, ktorá je čoraz viac založená na technológiách.

Táto kniha poskytuje model toho, ako bádanie vedie k postupnému rozvoju myšlienok a akú úlohu v tomto procese zohrávajú bádateľské zručnosti. Keď sa však uvedú pedagogické postupy, ktoré sú súčasťou vzdelávania založeného na skúmaní, je zrejmé, že sa výrazne líšia od tých, ktoré sa používajú na tradičných hodinách prírodovedných predmetov.

Má to vplyv najmä na ciele učebných osnov a na hodnotenie. Bádateľské učenie je časovo náročné, preto má zmysel zamerať sa na rozvíjanie myšlienok, ktoré sú najrelevantnejšie a najužitočnejšie. Namiesto preťaženia špecifickými faktami a teóriami, ktoré charakterizujú mnohé učebné osnovy prírodovedných predmetov, sa navrhuje, aby sa v učebných osnovách stanovili ciele prírodovedného vzdelávania ako postup k obmedzenému počtu "veľkých" myšlienok.

V prípade hodnotenia je známy jeho vplyv na to, čo sa vyučuje, a na pedagogiku. Úlohy hodnotenia pri pomoci pri učení a podávaní správ o tom, čo sa dosiahlo, sa rozoberajú v kontexte vzdelávania založeného na skúmaní.