Výučba gramotnosti pre nepočujúcich a nedoslýchavých študentov

Recenzie čitateľov

Kniha je vysoko cenená pedagógmi, najmä tými, ktorí pracujú so študentmi s poruchou sluchu (DHH). Vnímajú ju ako informatívny a zároveň cenný zdroj informácií pre profesionálny rozvoj.

Informatívna, užitočná pre učiteľov, skvelý zdroj informácií pre vzdelávanie DHH, prínosná pre profesionálny rozvoj a dôstojný doplnok knižnice každého pedagóga.

V recenziách neboli uvedené žiadne zápory.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Literacy Instruction for Students Who Are Deaf and Hard of Hearing

Obsah knihy:

Väčšina nepočujúcich alebo nedoslýchavých žiakov (DHH) má problémy s osvojením si gramotnosti, niektorí priamo v dôsledku straty sluchu, niektorí preto, že sa im nedostáva dostatočných úprav, aby mali prístup k všeobecnému vzdelávaciemu programu, a niektorí preto, že majú ďalšie problémy s učením, ktoré si vyžadujú výrazné úpravy programu. Okrem toho sa vyučovacie postupy pre žiakov s poruchou sluchu zvyčajne zameriavajú na dve podskupiny žiakov s poruchou sluchu: žiakov s použiteľným prístupom k zvuku a žiakov bez tohto prístupu.

V publikácii Literacy Instruction for Students who are Deaf and Hard of Hearing sa opisujú súčasné postupy založené na dôkazoch pri vyučovaní gramotnosti žiakov s poruchou sluchu a poskytuje sa odborníkom z praxe a rodičom postup na určenie, či daný postup je alebo nie je založený na dôkazoch. Easterbrooks a Beals-Alvarez opisujú dôležitosť procesu hodnotenia pri priebežnom monitorovaní pokroku s cieľom zdokumentovať rast gramotnosti žiakov ako hlavný prostriedok na usmernenie priebehu výučby. Venujú sa piatim kľúčovým oblastiam výučby, ktoré určil Národný panel pre čítanie: fonematické uvedomovanie, fonika, plynulosť, slovná zásoba a porozumenie.

V tejto stručnej príručke autori predstavujú úlohu hodnotenia v procese gramotnosti, prehľad postupov založených na dôkazoch a v prípade, že takéto informácie chýbajú, postupy podporené kauzálnymi faktormi v piatich oblastiach gramotnosti podľa Národného panelu pre čítanie. Taktiež sa venujú prehľadu dôkazovej základne týkajúcej sa výučby písania, uvádzajú prípadové štúdie, ktoré odrážajú rozmanitosť v rámci populácie osôb s poruchou sluchu, a prehľad výziev, ktoré je ešte potrebné riešiť v oblasti vzdelávania nepočujúcich.