Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Recenzie vyzdvihujú účinnosť a praktické využitie knihy Thomasa Hoerra, pričom zdôrazňujú jej úlohu pri tvorbe učebných osnov a implementácii teórie viacnásobnej inteligencie (MI). Mnohí pedagógovia oceňujú úprimné vykreslenie problémov, ktorým čelia pri prechode na prístup zameraný na MI, s dôrazom na spoluprácu a profesionálny rast zamestnancov.
Výhody:⬤ Knihu odporúčame pedagógom
⬤ poskytuje cenné poznatky pre tvorbu učebných osnov
⬤ poctivo sa zaoberá výzvami a prekážkami pri implementácii teórie MI
⬤ podporuje spoluprácu a kolegialitu medzi zamestnancami
⬤ je motivujúca a inšpirujúca pre učiteľov, aby inovovali a prijímali nové výzvy.
Nevýhody:⬤ Pre niektorých môžu byť výzvy, o ktorých sa v knihe hovorí, skľučujúce
⬤ môže si vyžadovať značné úsilie na prepracovanie učebných osnov a hodnotenia
⬤ nie všetci pedagógovia môžu súhlasiť s prístupom MI alebo byť pripravení ho zaviesť.
(na základe 2 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Becoming a Multiple Intelligences School
Obsah knihy:
Z predslovu Howarda Gardnera: V tejto neoceniteľnej knihe Tom Hoerr opisuje desaťročie skúseností s MI na New City School v St. Dozvedáme sa o počiatočnom kontakte zamestnancov s teóriou MI, o mnohých aktivitách (niektorých úspešnejších ako iných), ktoré uskutočnili učitelia a zamestnanci v oblasti vyučovania, učebných osnov, rozvoja dospelých a hodnotenia; o výzvach, ktorým čelí vedúci pri snahe o dosiahnutie významnej a trvalej zmeny.
Obzvlášť presvedčivé sú pokračujúce snahy o rozvoj osobnej inteligencie v období, keď sa tak výrazne objavujú otázky rozmanitosti, multikulturalizmu a noriem. Hoerr zdôrazňuje ústrednú úlohu kolegiality, problémy, ktoré predstavujú prechodní študenti a pedagógovia, doplnkovú úlohu, ktorú zohrávajú verejné výstavy a výsledky štandardizovaných testov, úlohu priateľov pri určovaní činností (a inteligencií), ktoré deti uprednostňujú, krehkú hranicu medzi podporou a výzvou, po ktorej musí ísť vedúci, napätie medzi dokonalosťou a dokonalosťou. Oceňujem konkrétne príklady, ako aj prepojenie s dôležitými koncepčnými prácami, ako sú tie, ktoré vykonali Roland Barth o kolegialite, Peter Salovey o emocionálnej inteligencii a Peter Senge o učiacej sa organizácii.
Dosahovanie dokonalosti bolo vždy procesom. Hoerr jasne ukazuje, že snaha o efektívne využívanie myšlienok MI musí zostať na programe dňa. Napriek tomu môžem dosvedčiť, že v priebehu desiatich rokov možno dosiahnuť jasný, hmatateľný a pôsobivý pokrok.
Školy môžeme výrazne zlepšiť, ale len ak sa na to pozrieme z dlhodobého hľadiska a neuspokojíme sa s čiastkovými riešeniami. Thomas R. Hoerr je riaditeľom New City School v St.
Louis v štáte Missouri. Pod Hoerrovým vedením začal profesorský zbor v roku 1988 uplatňovať teóriu viacnásobnej inteligencie.
