Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha je vysoko oceňovaná pre svoje komplexné informácie a užitočnosť v podmienkach vzdelávania v ranom detstve. Je známa pre svoju účinnosť pri hodnotení prostredia v triedach a považuje sa za povinný zdroj informácií pre odborníkov v tejto oblasti. Recenzenti pozitívne vyzdvihujú aj dodanie a stav pri doručení.
Výhody:Komplexné a užitočné informácie, skvelé na sebahodnotenie v oblasti predškolského vzdelávania, dobrá kvalita a stav, rýchle dodanie, nevyhnutné na školenia a hodnotenia, jednoduché použitie, cenný zdroj pre správcov a odborníkov.
Nevýhody:V recenziách neboli uvedené žiadne významné zápory.
(na základe 22 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Infant/Toddler Environment Rating Scale (Iters-3)
Obsah knihy:
Tento titul patrí do rodiny produktov Environment Rating Scale (R).
Na základe rozsiahlej spätnej väzby z praxe, ako aj na základe nových intenzívnych výskumov o tom, ako najlepšie podporovať vývoj a učenie dojčiat a batoliat, autori revidovali a aktualizovali široko používanú stupnicu Infant/Toddler Environment Rating Scale(R). ITERS-3 je nástroj novej generácie na hodnotenie, ktorý sa používa v programoch starostlivosti o dojčatá a batoľatá do 36 mesiacov.
ITERS-3 sa zameriava na celú škálu potrieb dojčiat a batoliat a poskytuje rámec na zlepšenie kvality programu. Ďalej sa v tejto škále hodnotia ustanovenia prostredia aj interakcie medzi učiteľom a dieťaťom, ktoré ovplyvňujú široké míľniky vývoja dojčiat a batoliat vrátane: jazykového, kognitívneho, sociálno-emocionálneho a fyzického vývoja, ako aj starostlivosti o zdravie a bezpečnosť.
ITERS-3 je vhodný pre celoštátny a okresný systém QRIS a neustále zlepšovanie kvality, hodnotenie programu riaditeľmi a supervízormi, sebahodnotenie učiteľov, monitorovanie zamestnancami agentúry a programy odbornej prípravy učiteľov. Vďaka stanovenej spoľahlivosti a platnosti škály je mimoriadne užitočná pre výskum a hodnotenie programov.
Hoci prístup k hodnoteniu kvality a proces bodovania zostávajú v novom ITERS-3 rovnaké, používatelia nájdu nasledujúce zlepšenia, ktoré vychádzajú z rozsiahleho používania ITERS v teréne a z najnovšieho výskumu:
⬤ Zvýšený dôraz na interakcie a úlohu učiteľa.
⬤ Šesť nových položiek týkajúcich sa jazyka a gramotnosti.
⬤ Nová položka o začiatočných skúsenostiach s matematikou.
⬤ Rozšírený vekový rozsah o deti od narodenia do 36 mesiacov.
⬤ Nový prístup k bodovaniu založený výlučne na pozorovaní prebiehajúcej činnosti v triede (3-hodinová časová vzorka).
⬤ Zrušená subškála rodičia/zamestnanci a rozhovory s učiteľmi, čím sa uvoľnil čas na pozorovanie skutočnej praxe v triede.
⬤ Vylepšené škálovanie ukazovateľov, ktoré poskytuje presnejšie a užitočnejšie skóre na použitie pri profesionálnom rozvoji a sebazdokonaľovaní.
⬤ Znížený dôraz na počet materiálov spolu s väčším dôrazom na to, ako sa materiály používajú na podporu učenia.
Vhodné na použitie v inkluzívnych a kultúrne rozmanitých programoch, subškály ITERS-3 hodnotia:
⬤ Priestor a vybavenie.
⬤ Rutiny osobnej starostlivosti.
⬤ Jazyk a knihy.
⬤ Činnosti.
⬤ Interakcia.
⬤ Štruktúra programu.
