Rozvoj spravodlivých vzdelávacích systémov

Pôvodný názov:

Developing Equitable Education Systems

Obsah knihy:

Napriek neustálym zlepšeniam v školských systémoch v posledných rokoch je stále príliš veľa detí, ktorým sa nedarí. Systém zlyháva nielen u detí zo znevýhodneného prostredia, ktoré navštevujú mestské školy v ťažkých podmienkach - aj v najúspešnejších školách často existujú skupiny žiakov, ktorých skúsenosti so školským vzdelávaním nie sú spravodlivé.

Autori tejto knihy, ktorí sa počas piatich rokov úzko venovali skupine škôl slúžiacich prevažne robotníckej komunite, ponúkajú analýzu toho, ako môže vzniknúť marginalizácia v rámci škôl, a poskytujú návrhy, ako reagovať na túto kľúčovú politickú agendu. Navrhujú stratégiu prieskumu vedeného učiteľmi, ktorá sa ukázala ako účinná pri posúvaní myslenia a praxe v jednotlivých školách. Ich výskum však ukázal, že použitie tej istej stratégie na zmenu systému je problematické v kontexte politiky, ktorá kladie dôraz na súťaž a výber. Poučení touto skúsenosťou autori analyzujú faktory, ktoré bránia spoločnému prístupu potrebnému na zníženie nerovností, ktoré existujú medzi školami, s cieľom sformulovať návrhy, ktoré môžu posunúť systém ako celok k spravodlivejšiemu poskytovaniu služieb.

V knihe Rozvoj spravodlivých vzdelávacích systémov sa autori zameriavajú na to, ako sa zmysel učiteľov pre "spravodlivosť" môže stať silným východiskom, ktoré jednotlivým školám pomôže preskúmať a rozvinúť ich vlastnú prax a ponuku. Poskytujú praktické návrhy pre odborníkov z praxe o spôsoboch práce, ktoré môžu vytvoriť väčší zmysel pre spravodlivosť v konkrétnych školských kontextoch, a upozorňujú na prekážky širšej stratégie znižovania nerovností v systéme, ktoré sa nachádzajú v miestnych a národných politikách a tradíciách.

V čase, keď vládne politiky v mnohých krajinách smerujú k rozšíreniu rozmanitosti ponuky vzdelávania - napríklad prostredníctvom zavedenia charterových škôl v USA, bezplatných škôl vo Švédsku a akadémií v Anglicku -, autori obsahujú aj súbor odporúčaní, ktoré sú včasným varovaním pred fragmentáciou školských systémov v mylnom presvedčení, že konkurencia je prospešná pre všetky deti. Navrhujú, že rozumnejším prístupom by bolo vyhnúť sa situáciám, keď zlepšenie jednej školy vedie k zníženiu zdrojov, ktoré sú k dispozícii, a následne k zníženiu výkonnosti ostatných škôl.