Preformulovanie vyučovania a učenia sa prírodných vied: Žiaci a pedagógovia spoluvytvárajú prírodovedné postupy v škole a mimo nej

Pôvodný názov:

Reframing Science Teaching and Learning: Students and Educators Co-developing Science Practices In and Out of School

Obsah knihy:

Táto kniha reaguje na nedávne reformné snahy, ako sú napríklad štandardy Next Generation Science Standards, ktoré vyzývajú žiakov, aby sa učili prírodovedné postupy, a navrhuje koncepčné prehodnotenie úloh učiteľov a žiakov vo formálnom a neformálnom vzdelávaní v oblasti prírodných vied.

Vyzýva odborníkov, aby preskúmali stav "prírodovednej praxe", a uvádza konkrétne príklady toho, ako žiaci s podporou činnosti pedagógov preberajú nové úlohy a menia sa z pasívnych príjemcov informácií na aktívnych účastníkov konceptuálnych, sociálnych, epistemických a materiálnych prvkov prírodovednej práce. Každá kapitola obsahuje skúmanie toho, ako a prečo sa prírodovedná prax vyvíja v učiacich sa komunitách, v ktorých študenti a učitelia rokujú o disciplinárnej práci; analýzu toho, ako konkrétne pedagogické a sociálne opatrenia prijaté niekým s autoritou (učiteľom alebo iným pedagógom) poskytujú študentom príležitosti na formovanie prírodovednej praxe; súbor konkrétnych odporúčaní pre prácu s mladými študentmi vo formálnom a neformálnom vzdelávacom prostredí; a súbor návrhov a otázok, ktoré majú podnietiť budúci výskum a vývoj vzťahov medzi pedagógmi, študentmi a prírodovednou praxou v oblasti prírodovedného vzdelávania.

Táto kniha, ktorá ukazuje, ako a prečo sú prezentované koncepčné myšlienky dôležité, a poskytuje konkrétne, realizovateľné návrhy pre učiteľov a iných pedagógov pre ich každodennú prácu, obsahuje základné aj stredoškolské vzdelávacie pracoviská.