Mocná geografia: Učebné osnovy s cieľom v praxi

Recenzie čitateľov

Kniha je vysoko cenená pedagógmi geografie pre svoj hlboký obsah, praktické rady a pútavý štýl písania. Slúži ako nástroj na reflexiu súčasných učebných osnov a zároveň ako zdroj inšpirácie pre rozvoj výkonného geografického vzdelávania.

⬤ Reflexný nástroj pre tvorbu učebných osnov
⬤ zaujme čitateľov inšpiratívnymi nápadmi
⬤ ponúka praktické rady a prípadové štúdie
⬤ prínosné pre odborníkov aj neodborníkov
⬤ podnetné myšlienky
⬤ nevyhnutné čítanie pre všetkých učiteľov geografie.

V recenziách neboli uvedené žiadne významné zápory.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Powerful Geography: A Curriculum with Purpose in Practice

Obsah knihy:

V posledných rokoch sa dôraz presunul od zamerania na pedagogiku (ako učiť) ku kurikulu (čo učiť). Revidovaný inšpekčný rámec Ofstedu odráža tento posun a jeho plány na "hlbšie ponorenie sa" do predmetových oblastí - čo znamená, že učitelia a vedúci katedier teraz musia oveľa lepšie rozumieť kurikulárnym štruktúram - nútia mnohých pedagógov premýšľať o svojom predmete novým spôsobom.

Našťastie pre učiteľov geografie však autor bestsellerov Mark Enser v tejto komplexnej knihe poskytuje množstvo zasvätených, predmetovo špecifických usmernení.

Mark skúma účel učebných osnov geografie aj ich rôzne aplikácie v praxi. Podrobne opisuje, ako môžu učitelia posunúť učenie svojich žiakov za hranice získavania vedomostí a zmeniť ich pohľad na svet. Zaoberá sa aj meniacim sa charakterom školskej geografie, uvádza rôzne prípadové štúdie a ponúka svoj pohľad na to, ako najlepšie uľahčiť geografické skúmanie a prácu v teréne.

Prvá časť knihy sa zaoberá otázkou účelu, pričom sa zaoberá úlohou školy v spoločnosti a následne ukazuje miesto, ktoré v nej zaujíma geografia. Zaoberá sa aj históriou predmetu, aby pomohla učiteľom geografie lepšie pochopiť, kde dnes stoja, a v závere rozoberá, ako im koncepty silných vedomostí a geoSchopností môžu pomôcť znovu nájsť cestu.

Druhá časť je praktickou príručkou, ktorá ukazuje, ako túto teóriu účelu učebných osnov uviesť do praxe. Skúma kroky, ktoré je potrebné podniknúť na vytvorenie silných učebných osnov geografie, a to tak, že sa rozhodne o obsahu a miestach, ktoré sa majú študovať, tieto zložky sa zaradia do postupnosti a potom sa to všetko využije na geografiu. Diskutuje sa v nej aj o tom, do akej miery musia učitelia pri plánovaní učebných osnov uvažovať o budúcnosti a reagovať na obavy širšieho sveta.

Vhodné pre vedúcich katedier a triednych učiteľov geografie na stredných školách a vedúcich predmetov na základných školách.