Hodnotenie:
Recenzie na knihu vyzdvihujú jej podnetný obsah a prístupnosť, vďaka čomu je cenná pre akademikov aj pedagógov. Pozitívne sa vyzdvihuje Biestovo skúmanie filozofických otázok vo vzdelávaní, hoci niektorí čitatelia považujú jazyk za príliš zložitý alebo obsah za opakujúci sa. Niekoľko recenzií upozornilo na potrebu pozorného čítania a časovej investície, zatiaľ čo iné vyjadrujú sklamanie z jej hĺbky.
Výhody:⬤ Pútavý a podnetný obsah
⬤ prístupný štýl písania pre akademikov aj pedagógov
⬤ nabáda k hlbokému zamysleniu nad vzdelávaním
⬤ odporúčame záujemcom o filozofiu vzdelávania.
⬤ Nie je to rýchle čítanie
⬤ niektorí považujú jazyk za príliš filozofický
⬤ niekoľko čitateľov ho vníma ako povrchný alebo opakujúci sa
⬤ môže si vyžadovať značnú časovú investíciu, aby ho plne ocenili.
(na základe 11 čitateľských recenzií)
Beautiful Risk of Education
Je to kniha o tom, čo mnohí učitelia vedia, ale čoraz viac sa im bráni hovoriť o tom, že skutočné vzdelávanie vždy zahŕňa riziko. Riziko je tu preto, lebo, ako povedal W.
B. Yeats, vzdelávanie nie je o naplnení vedra, ale o zapálení ohňa. Je tu preto, lebo vzdelávanie nie je interakciou medzi strojmi, ale stretnutím medzi ľuďmi.
Je tu preto, lebo študenti nemajú byť vnímaní ako objekty, ktoré treba formovať a disciplinovať, ale ako subjekty konania a zodpovednosti. Biesta sa vo svojej knihe stavia proti averzii voči riziku, ktorá je charakteristická pre mnohé súčasné vzdelávacie politiky a postupy, a poskytuje silný argument za to, aby sme riziku dali ústredné miesto v našom vzdelávacom úsilí.
Kniha je organizovaná okolo kritickej diskusie o siedmich kľúčových vzdelávacích koncepciách: tvorivosť, komunikácia, vyučovanie, učenie, emancipácia, demokracia a virtuozita. Držiteľ ocenenia Outstanding Book Award 2014, American Educational Research Association, Division B (Curriculum Studies).
© Book1 Group - všetky práva vyhradené.
Obsah tejto stránky nesmie byť kopírovaný ani použitý čiastočne alebo v celku bez písomného súhlasu vlastníka.
Posledná úprava: 2024.11.13 22:11 (GMT)