Hodnotenie:
Kniha je dobre hodnotená pre svoj pohľad na vývoj dieťaťa a jeho význam pre objektovo orientovaný dizajn a dizajn rozhrania. Niektorí používatelia však zistili, že stav a kvalita knihy sú rôzne, a hoci sú informácie cenné, niekedy môžu byť ťažko stráviteľné.
Výhody:⬤ Skutočné poznatky o vývoji dieťaťa
⬤ význam pre objektovo orientovaný dizajn a dizajn rozhrania
⬤ dobrá kvalita tlače
⬤ rýchle a skoré dodanie
⬤ doručené vo výbornom stave.
Niektorí používatelia považovali knihu za nesprávne označenú a len v prijateľnej kvalite; informácie môžu byť niekedy ťažko zrozumiteľné alebo „ťažké“.
(na základe 6 čitateľských recenzií)
Toward a Theory of Instruction (Revised)
Najvýznamnejší autor tejto krajiny v oblasti vzdelávania tu pre čitateľa predstavuje destilát polstoročného výskumu a úvah. Jeho téma je dvojaká: ako sa deti učia a ako im možno najlepšie pomôcť, aby sa učili - ako ich možno priviesť k plnému využitiu ich schopností.
Jerome Bruner, ako píše Harper's, "vzbudil viac vzrušenia než ktorýkoľvek pedagóg od čias Johna Deweyho". Jeho skúmanie povahy intelektuálneho rastu a jeho vzťahu k teóriám učenia a metódam vyučovania malo katalytický účinok na teóriu vzdelávania. V tomto novom zväzku sa témy, ktorými sa zaoberá kniha The Process of Education (Proces vzdelávania), ďalej rozvíjajú, hlbšie skúmajú, konkretizujú a dávajú do širšieho kontextu.
"Človeka zarazí absencia teórie vyučovania ako sprievodcu pedagogikou," poznamenáva pán Bruner.
"Namiesto nej je tu predovšetkým súbor maxím." Osem esejí v tomto zväzku, ktoré sú tematicky rovnako rôznorodé ako jednotné, je príspevkom k budovaniu takejto teórie. V tomto podniku je okrem iného potrebná "odvaha a sviežosť hypotéz, ktoré nepovažujú za pravdivé to, čo sa stalo iba zvykom", a tie sú tu dostatočne doložené.
Koncepčným jadrom knihy je poučné skúmanie toho, ako prebieha duševný rast, a spôsobov, akými sa vyučovanie môže tomuto vývoju s výhodou prispôsobiť a môže mu aj pomôcť. S tým úzko súvisí Brunerov "evolučný inštrumentalizmus", jeho koncepcia vyučovania ako prostriedku na odovzdávanie nástrojov a zručností kultúry, získaných vlastností, ktoré vyjadrujú a posilňujú ľudské schopnosti - najmä kľúčové symbolické nástroje jazyka, čísla a logiky. Odhaľuje spôsob, akým jazyk funguje ako nástroj myslenia.
Predložené teórie sú zakotvené v praxi, v empirickom výskume, z ktorého vychádzajú, a v praktických aplikáciách, ktoré sa dajú využiť. Tie sú náhodne ilustrované v celom texte a rozsiahle v podrobných opisoch dvoch kurzov, ktoré pán Bruner pomáhal zostaviť a vyučovať - experimentálneho kurzu matematiky a mnohostranného kurzu spoločenských vied. V oboch prípadoch sú stretnutia žiakov s materiálom, ktorý si majú osvojiť, štruktúrované a usporiadané tak, aby spolupracovali s vývojovým procesom a posilňovali ho.
Kniha Smerom k teórii vyučovania je napísaná štýlom, ktorý čitatelia od pána Brunera očakávajú, a je nabitá provokatívnymi podnetmi a otázkami jedného z najväčších inovátorov v oblasti vzdelávania.
