Hodnotenie:
Kniha Neila Selwyna s názvom „Je technológia dobrá pre vzdelávanie?“ ponúka premyslené skúmanie zložitého vzťahu medzi technológiou a vzdelávaním. Autor kriticky skúma prísľuby a nevýhody digitálnych nástrojov a zapája čitateľov do diskusie, ktorá neposkytuje jednoduché odpovede. Približuje rôzne aspekty technológií vo vzdelávaní, ako je prístupnosť a personalizácia, a zároveň vyjadruje obavy z komercializácie a vplyvu na sociálnu spravodlivosť. Hoci je kniha informatívna a podnetná, niektorí recenzenti majú pocit, že jej chýba jasný záver a môže sa trochu opakovať.
Výhody:Ponúka vyvážený prehľad o úlohe technológií vo vzdelávaní, nastoľuje dôležité otázky o ich vplyve na demokraciu, personalizáciu, vypočítateľnosť a komercializáciu, podnecuje ku kritickému mysleniu a je prístupná a jasná. Recenzie chvália jej podnetnosť a hĺbku analýzy bez toho, aby bola príliš zložitá.
Nevýhody:Niektorí čitatelia považovali knihu za opakujúcu sa a chýbali v nej nové informácie pre tých, ktorí sa s témou už oboznámili. Kritika sa týkala aj toho, že kniha je miestami písaná zhustene a chýba jej záverečné stanovisko. Niekoľko recenzentov vyjadrilo sklamanie nad tým, že niektorým oblastiam nebola venovaná primeraná pozornosť, najmä pokiaľ ide o vzdelávanie osôb so špeciálnymi potrebami.
(na základe 24 čitateľských recenzií)
Is Technology Good for Education
Digitálne technológie sú kľúčovým prvkom súčasného vzdelávania. Školy, vysoké školy a univerzity fungujú na základe špičkových technológií, pričom sa objavili alternatívne formy online vzdelávania, ktoré spochybňujú dominanciu tradičných inštitúcií. Podľa mnohých odborníkov je rýchla digitalizácia vzdelávania za posledných desať rokov nepochybne „dobrou vecou“.
Kniha Je technológia dobrá pre vzdelávanie? ponúka kritický protiklad k tejto múdrosti a spochybňuje niektoré z hlavných spôsobov, ktorými sa predpokladá, že digitálne technológie pozitívne ovplyvňujú vzdelávanie. Namiesto toho sa Neil Selwyn zamýšľa nad tým, čo sa stráca, keď sa digitálne technológie stávajú čoraz neoddeliteľnejšou súčasťou poskytovania vzdelávania a zapojenia do neho. Zásadne spochybňuje hodnoty, programy a záujmy, ktoré z nárastu digitálneho vzdelávania získavajú najviac.
V závere tejto stručnej a aktuálnej analýzy sa zamýšľa nad alternatívnymi prístupmi, ktoré by mohli byť schopné zachrániť a možno aj oživiť ideály verejného vzdelávania, pričom však nepopiera možnosti digitálnych technológií úplne.
