Hodnotenie:
Kniha Neila Selwyna „Je technológia dobrá pre vzdelávanie?“ je podnetným skúmaním vzájomného prepojenia technológií a vzdelávania, pričom skúma potenciálne výhody aj nevýhody. Autor kladie kritické otázky o tvrdeniach týkajúcich sa digitálnych technológií vo vzdelávaní a predkladá poznatky o tom, ako ovplyvňujú spravodlivosť, komercializáciu a personalizované vzdelávanie. Celkovo je cieľom knihy podporiť diskusiu a kritické myslenie o úlohe technológií pri formovaní vzdelávacej krajiny.
Výhody:Kniha je oceňovaná za jasné, čitateľné vysvetlenie zložitého vzťahu medzi technológiami a vzdelávaním, pričom ponúka vyvážené pohľady na pozitívne aj negatívne aspekty používania technológií. Poskytuje komplexný prehľad relevantných otázok, podnecuje kritické myslenie a nastoľuje dôležité otázky o budúcnosti vzdelávania a spravodlivosti, vďaka čomu je vhodná pre široké publikum vrátane pedagógov a bežných čitateľov.
Nevýhody:Niektorí čitatelia považujú knihu za trochu opakujúcu sa a chýbajú v nej nové poznatky, najmä pre tých, ktorí sú s témou už oboznámení. Okrem toho niektoré oblasti, ako napríklad vplyv technológií na vzdelávanie osôb so špeciálnymi potrebami, vnímajú ako nedostatočne rozpracované. Štýl písania bol miestami opísaný ako hutný, čo môže znižovať jej prístupnosť.
(na základe 24 čitateľských recenzií)
Is Technology Good for Education
Digitálne technológie sú kľúčovým prvkom súčasného vzdelávania. Školy, vysoké školy a univerzity fungujú na základe špičkových technológií, pričom sa objavili alternatívne formy online vzdelávania, ktoré spochybňujú dominanciu tradičných inštitúcií. Podľa mnohých odborníkov je rýchla digitalizácia vzdelávania za posledných desať rokov nepochybne „dobrou vecou“.
Kniha Je technológia dobrá pre vzdelávanie? ponúka kritický protiklad k tejto múdrosti a spochybňuje niektoré z hlavných spôsobov, ktorými sa predpokladá, že digitálne technológie pozitívne ovplyvňujú vzdelávanie. Namiesto toho sa Neil Selwyn zamýšľa nad tým, čo sa stráca, keď sa digitálne technológie stávajú čoraz neoddeliteľnejšou súčasťou poskytovania vzdelávania a zapojenia do neho. Zásadne spochybňuje hodnoty, programy a záujmy, ktoré z nárastu digitálneho vzdelávania získavajú najviac.
V závere tejto stručnej a aktuálnej analýzy sa zamýšľa nad alternatívnymi prístupmi, ktoré by mohli byť schopné zachrániť a možno aj oživiť ideály verejného vzdelávania, pričom však nepopiera možnosti digitálnych technológií úplne.
