Inštruktážne postupy s empirickou platnosťou a bez nej

Pôvodný názov:

Instructional Practices with and Without Empirical Validity

Obsah knihy:

Je dôležité, aby zainteresované strany poznali postupy, ktoré sú podporované ako účinné pre žiakov s poruchami učenia a správania, aby mohli poskytovať výučbu, ktorá vedie k lepším výsledkom žiakov. Možno rovnako dôležité je, aby zainteresované strany vedeli, ktoré postupy sa na základe výskumu ukázali ako neúčinné (napr.

nemajú žiadny, malý alebo rozporuplný vplyv na výsledky žiakov). Špeciálne vzdelávanie má dlhú históriu používania postupov, ktoré sú síce v niektorých ohľadoch príťažlivé, ale majú malý alebo žiadny pozitívny vplyv na výsledky žiakov. Aby sa preklenula priepasť medzi výskumom a praxou, musia si pedagógovia uvedomiť, ktoré postupy fungujú (a uprednostniť ich používanie) a ktoré nie (a vyhnúť sa ich používaniu).

V tomto zväzku sú v každej kapitole opísané dva postupy, z ktorých jeden je výskumom podporený ako účinný a jeden, ktorý sa výskumom ukázal ako neúčinný v kritických oblastiach vzdelávania žiakov s poruchami učenia a správania. Autori kapitol poskytnú čitateľom návod, ako postupovať pri každom účinnom postupe, a pri každom neúčinnom postupe uvedú konkrétne dôvody, prečo tak nerobiť.