Hyper-Socialised: How Teachers Enact the Geography Curriculum in Late Capitalism: Ako učitelia realizujú učebné osnovy geografie v neskorom kapitalizme

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Hyper-Socialised: How Teachers Enact the Geography Curriculum in Late Capitalism: How Teachers Enact the Geography Curriculum in Late Capitalism

Obsah knihy:

Hyper-socialized skúma výzvy neskorého kapitalizmu pre vzdelávacie systémy, školy a učiteľov. Skúma, ako sú trendy zodpovednosti, "vyučovania podľa testov", využívania hlasu žiakov a spoliehania sa na sieťové technológie spojené s mocnými sociálnymi a ekonomickými silami, ktoré formujú učebné osnovy tak, ako sa vyučujú v triedach. Tieto sily hrozia, že učiteľov prevalcujú, ale v správnych rukách ich možno využiť na vytvorenie, ovplyvnenie a vyučovanie skutočne silných učebných osnov pre svojich žiakov.

Kniha predstavuje historický pohľad na zmeny učebných osnov a skúma, ako sú spoločnosť, učebné osnovy a učitelia prepojení. Na príklade geografie sa v kapitolách skúma, čo ovplyvňuje učiteľov, do akej miery majú kontrolu nad učebnými osnovami a čo ich ešte formuje. Kniha je rozdelená do dvoch častí a ponúka.

⬤ Hĺbkové skúmanie vzťahu medzi spoločnosťou, učiteľmi a učebnými osnovami, vrátane toho, že o tom, čo a ako učiť, sa stále môže diskutovať.

⬤ Výskum založený na dôkazoch o význame a dôsledkoch "hypersocializovaného" zavádzania učebných osnov pre učiteľov a vzdelávanie učiteľov.

⬤ Štyri prípadové štúdie "portrétov" katedier geografie a osobné príbehy učebných osnov každého vedúceho katedry.

⬤ Pohľady na povahu učiteľstva ako profesie a na to, ako možno riešiť krízu náboru a udržania učiteľov.

Táto kniha, napísaná zrozumiteľným a prístupným spôsobom, je základným zdrojom informácií pre učiteľov, ktorí vzdelávajú učiteľov, učiteľov predmetov, riaditeľov škôl a výskumníkov v oblasti vzdelávania, ktorí chcú pochopiť, ako a prečo sa školy a vyučovanie menia - a čo to pre nich znamená.