Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
How Did We Get Here?: The Decay of the Teaching Profession
Úbytok učiteľov je vo vzdelávaní endemický, čo vytvára rozdiely v kvantite a kvalite učiteľov na jednotlivých školách, ktoré sú často stratifikované podľa regiónov a rasových nuáns (Cowan et al., 2016; Scafidi et al., 2017). Táto realita sa výrazne odráža v Južnej Karolíne. Nie je to tak dávno, čo sa 1. mája 2019 v hlavnom meste štátu Columbia v štáte Južná Karolína zišlo more približne 10 000 ľudí oblečených v červenom (Bowers, 2019b). Tento celoštátny protestný pochod učiteľov sa zišiel s cieľom vyzvať na zlepšenie pracovných podmienok učiteľov a podmienok vzdelávania ich žiakov. Toto zhromaždenie bolo najväčším prejavom učiteľského aktivizmu v histórii Južnej Karolíny a odrážalo trend väčšej vlny učiteľských protestov, ktoré sa v posledných piatich rokoch šírili po celej krajine. Dav tvorili učitelia z celej Južnej Karolíny, ktorí na zhromaždenie vyšli zo svojich tried, ako aj početní študenti, rodičia, vysokoškolskí pedagógovia a ďalší členovia komunity, ktorí sa solidárne zhromaždili s učiteľmi.
Základom tohto protestu a ďalších protestov, ktoré sa uskutočnili v celej krajine, je pretrvávajúci a všadeprítomný model nepriaznivých pracovných podmienok učiteľov, ktoré prispeli k tomu, čo niektorí nazývajú "krízou" nedostatku učiteľov (Chuck, 2019). V našej práci sme sa zamerali konkrétne na ilustratívny prípad Južnej Karolíny vzhľadom na extrémne problémy s personálom učiteľov, ktorým tento štát čelí. V rámci mnohých ukazovateľov dosiahol nedostatok učiteľov v Južnej Karolíne kritickú úroveň, čo je ovplyvnené problémami pri nábore a udržaní učiteľov. Napríklad počet absolventov učiteľských študijných programov každoročne klesá, a to z 2 060 v školskom roku 2014/2015 na 1 642 v školskom roku 2018/19. Medzitým sa počet učiteľov, ktorí opúšťajú učiteľské povolanie, zvýšil zo 4 108. 1 na 5 341. 3 za rovnaké obdobie (CERRA, 2019). Tieto trendy budú pravdepodobne pokračovať, keďže COVID-19 vytvoril ďalší tlak na už aj tak krehký trh práce učiteľov.
Niektoré z najťažšie obsaditeľných okresov sa často nachádzajú v komunitách s najväčšou rozmanitosťou a chudobou. Aby sa reformátorom a verejným činiteľom darilo a napredovali, musia mať záujem na udržaní plných tried a posilnení učiteľského personálu. Dôležitým prvkom pokroku pri riešení týchto dlhodobých problémov je komplexné pochopenie problému. K nedostatku učiteľov síce dochádza na celoštátnej úrovni (Garcia a Weiss, 2019), ale to, ako sa prejavuje v jednotlivých regiónoch, je priamo ovplyvnené ich lokalizovaným historickým kontextom a vývojom reputácie učiteľského povolania v danom štáte. Podnetom tejto knihy je teda použiť Južnú Karolínu ako ilustračný príklad na diskusiu o kontexte a vývoji, ktorý formoval postavenie učiteľskej profesie, ktoré viedlo k bodu varu masového nedostatku učiteľov a vzniku historických protestov učiteľov.
