Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha ponúka dôkladné preskúmanie teórií občianskej výchovy prostredníctvom Mannovej perspektívy a podnecuje čitateľov, aby prehodnotili svoje chápanie občianskych cností. Kladie dôraz na skúmanie rôznych vedeckých názorov namiesto poskytovania jedinej „veľkej vízie“, čím podporuje nezávislé myslenie.
Výhody:Dobre preskúmaná, podnetná, poskytuje diferencovaný pohľad na občiansku výchovu, podnecuje ku kritickému mysleniu, stručná na 125 stranách, ako mimoriadne cenná sa vyzdvihuje 5. kapitola.
Nevýhody:Štýl písania je menej pútavý, príliš dramatický jazyk znehodnocuje analýzu a členenie pojmov na opakujúce sa body môže byť pre niektorých čitateľov únavné.
(na základe 1 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Horace Mann's Troubling Legacy: The Education of Democratic Citizens
Obsah knihy:
Horace Mann, spravodlivý reformátor, ktorý sa zasadzoval za silu vzdelávania, sa stal národnou osobnosťou, pretože sa zasadzoval za hnutie spoločných škôl. Mannovo posolstvo, ktoré hlásal pri každej príležitosti, spočívalo v tom, že všeobecné verejné vzdelávanie je jediným prostriedkom na premenu neusporiadaných más Ameriky na disciplinovaných a rozvážnych republikánskych občanov, čím sa odstráni nebezpečenstvo anarchie a triedneho boja.
Bob Pepperman Taylor vo svojom novom pohľade na Mannovo dielo a myslenie ukazuje, že Mannove myšlienky o občianskom vzdelávaní mali trvalý vplyv na to, ako aj dnes uvažujeme o vzdelávaní a jeho vzťahu k nášmu občianskemu životu. Taylorova práca, napísaná z pohľadu demokratickej teórie a praxe, prehodnocuje Mannovu filozofiu občianskej výchovy a hlboko rezonuje s dnešnými všadeprítomnými a vysoko politickými diskusiami o úlohe vzdelávania.
Tým, že tento reformátor 19. storočia chápal verejné školstvo ako slúžiace predovšetkým politickým cieľom, podporoval trvalé napätie medzi vzdelávacími hodnotami a politickými cieľmi. Taylor tvrdí, že Mannov prístup k občianskemu vzdelávaniu marginalizoval úlohu škôl pri vzdelávaní intelektu a že tento antiintelektuálny prvok sa zachoval v súčasnom modeli školstva v Spojených štátoch. Tvrdí, že Mannov model školstva podporuje morálnu istotu a politický konsenzus pred intelektuálnymi pochybnosťami a politickým nesúhlasom - nerovnováha, ktorá narúša a oslabuje vzdelávacie aj demokratické ciele.
Taylor tvrdí, že ak zvážime Mannov jedinečný vplyv ako teoretika občianskej výchovy, nájdeme jeho najväčšie prednosti aj najvýznamnejšie slabiny. A keď berieme Manna vážne ako prispievateľa k americkému politickému mysleniu, zistíme, že výzva, ktorú predstavuje, je významnejšia ako obavy z nedostatku originality alebo nevedeckej povahy niektorých jeho myšlienok.
V konečnom dôsledku nám Mann môže povedať veľa o tom najlepšom v našej vzdelávacej tradícii, ako aj pomôcť nám vidieť niektoré jej významné nedostatky a ukázať nám, ako sa silné aj slabé stránky prejavujú v súčasných verejných a vysokoškolských vzdelávacích systémoch. Skúmaním toho, ako Mann ako prvý sformuloval ucelenú víziu vzťahu medzi občianskym vzdelávaním a demokratickou praxou, Taylor dokazuje, že Mann patrí medzi kľúčových zakladateľov americkej politickej tradície.
