Hodnotenie:
Zlodej v triede od Swenssona, Lehmana a Ellisa je kritickým skúmaním systémových problémov týkajúcich sa financovania škôl v Spojených štátoch, najmä toho, ako legislatívne rozhodnutia a vzorce financovania neúmerne poškodzujú verejné školy slúžiace komunitám s nižším sociálno-ekonomickým statusom. Kniha využíva metafory a rozprávanie príbehov na sprístupnenie zložitých tém s cieľom zvýšiť povedomie o nerovnostiach a výzvach v oblasti financovania vzdelávania. Zdôrazňuje potrebu reformy a hlbšieho pochopenia toho, ako financovanie ovplyvňuje vzdelávanie.
Výhody:⬤ Jasný a pútavý štýl písania sprístupňuje zložité témy.
⬤ Používanie metafor a príbehov zo života zvyšuje pochopenie a zrozumiteľnosť.
⬤ Poskytuje relevantné a aktuálne informácie o súčasných problémoch vo financovaní škôl vrátane vplyvov COVID-1
⬤ Je podložená výskumom s rozsiahlymi citáciami a prípadovými štúdiami.
⬤ Zvyšuje povedomie o nerovnostiach vo financovaní škôl a podporuje zodpovednosť a obhajobu medzi čitateľmi.
⬤ Kniha neposkytuje konkrétne riešenia identifikovaných problémov.
⬤ Niektorí čitatelia ju považovali za opakujúcu sa alebo hľadali viac stratégií pre pedagógov.
⬤ Chýba rozsiahly historický kontext týkajúci sa systémových problémov a dedičstva nerovnosti.
⬤ Niektoré kapitoly sa môžu z dôvodu množstva dôkladnej analýzy zdať pomalé alebo príliš hutné.
(na základe 18 čitateľských recenzií)
The Thief in the Classroom: How School Funding Is Misdirected, Disconnected, and Ideologically Aligned
V amerických triedach číha neodhalený zlodej: financovanie verejného vzdelávania. Dynamické vyučovanie, silné učenie a budúcnosť študentov sú ukradnuté, keď je financovanie verejného vzdelávania nedostatočné a nespravodlivé.
V tejto knihe sa skúma ničivý vplyv tohto zlodejstva. Vzorce financovania vytvorené štátnymi zákonodarnými orgánmi ukradli študentom potenciál a prísľub tradičného verejného vzdelávania. Krádež v triede je výsledkom toho, že tieto schémy financovania nesprávne nasmerujú a odpojia zdroje potrebné na vzdelávanie všetkých študentov v USA.
Verejní pedagógovia, ktorí sa musia vyrovnať s neustále sa meniacou kaskádou mandátov, noriem, legislatívy a kontraproduktívnych testovacích maratónov, ale majú k dispozícii také nedostatočné finančné prostriedky, že výučba je často len o málo lepšia ako anemická "príprava na testovanie", sú okrádaní nedostatočným financovaním. Hoci financovanie verejného vzdelávania je téma, o ktorej sa pravdepodobne nebude často verejne diskutovať, žiadna téma nemá väčší význam pre úspechy, primeranosť a sociálnu spravodlivosť v oblasti vzdelávania, života a budúcnosti amerických detí a mladých ľudí.
