Hodnotenie:
Kniha „Žiadne výhovorky: Abigail a Stephan Thernstromovci v nej skúmajú komplexné príčiny rasových rozdielov vo vzdelávaní a zdôrazňujú kultúrne vplyvy nad inštitucionálnymi faktormi, ako je financovanie a veľkosť triedy. Argumentuje, že je potrebné, aby študenti dodržiavali vyššie štandardy, a obhajuje charterové školy a výber škôl ako možné riešenia. Hoci kniha ponúka cenné poznatky a je dobre preskúmaná, vyvolala polemiku pre svoj postoj ku kultúrnym vysvetleniam a vnímaný nedostatok pozornosti voči sociálnym nerovnostiam.
Výhody:⬤ Dobre preskúmané, s rozsiahlymi údajmi a štatistikami, ktoré podporujú tvrdenia.
⬤ Ponúka nový pohľad na príčiny rasových rozdielov vo výsledkoch, pričom sa zameriava na kultúrne vplyvy.
⬤ Vyzdvihuje úspešné školy a vzdelávacie modely, ktoré účinne riešia rozdiely vo výsledkoch.
⬤ Podporuje vysoké akademické štandardy pre všetkých žiakov a kritizuje zaužívané názory na reformy vzdelávania.
⬤ Napísaný pútavým, prístupným štýlom.
⬤ Kontroverzné a provokatívne, niektorí čitatelia nesúhlasia s dôrazom na kultúru namiesto systémových otázok.
⬤ Kritizovaný za prílišné zovšeobecňovanie kultúrnych rozdielov medzi rasovými skupinami.
⬤ Niektorí čitatelia sa domnievajú, že jeho riešenia, založené predovšetkým na charterových školách a výbere škôl, neriešia dostatočne hlbšie sociálne problémy.
⬤ Niektorí ho vnímajú ako nedostatok empatie voči štrukturálnym problémom, ktorým čelia menšinoví študenti.
(na základe 27 čitateľských recenzií)
No Excuses: Closing the Racial Gap in Learning
Čierni a hispánski študenti sa v našich verejných školách neučia dostatočne a ich zvyčajne slabé výsledky sú najdôležitejším zdrojom pretrvávajúcej rasovej nerovnosti v dnešnej Amerike - preto, ako tvrdia Abigail a Stephan Thernstromovci, je rasová priepasť v školských výsledkoch najkritickejším národným problémom občianskych práv a krízou vo vzdelávaní; niet divu, že "Žiadne dieťa nezostalo pozadu", revízia zákona o základnom a strednom vzdelávaní z roku 2001, stanovila ako svoj hlavný cieľ odstránenie rasovej priepasti vo vzdelávaní.
Zamestnávateľ, ktorý zamestná typického černošského absolventa strednej školy, alebo vysoká škola, ktorá prijme priemerného černošského študenta, si vyberá mladíka, ktorý má len osemročné vzdelanie. Vo väčšine predmetov väčšina černošských žiakov dvanástej triedy nemá ani "čiastočné zvládnutie" zručností a vedomostí, ktoré autoritatívne Národné hodnotenie vzdelávacieho pokroku označuje za "základné pre kvalifikovanú prácu" v ich triede.
V knihe No Excuses (Žiadne výhovorky) sa uvádzajú fakty, na základe ktorých sa skúma hĺbka problému, nedostatočnosť tradičných vysvetlení a obmedzený vplyv hlavy I, programu Head Start a iných známych reforiem. Jeho posolstvom je však nádej: Po celej krajine sú roztrúsené vynikajúce školy, ktoré dosahujú skvelé výsledky s deťmi s vysokými potrebami. Tieto vzácne školy majú osobitnú víziu toho, ako vyzerá skvelá škola, a sú oslobodené od mnohých obmedzení, ktoré ohrozujú vzdelávanie v tradičných verejných školách.
V spoločnosti, ktorá presadzuje rovnosť príležitostí, máme stále rasovo identifikovateľnú skupinu tých, ktorí nemajú dostatok vzdelania - mladých Afroameričanov a Latinoameričanov, ktorých životné príležitosti budú takmer nevyhnutne obmedzené ich nedostatočným vzdelaním. Ak študenti opúšťajú strednú školu bez stredoškolských zručností, ich budúcnosť - a budúcnosť národa - je ohrozená. Keďže úspešné školy už ukazujú cestu, žiadna slušná spoločnosť nemôže naďalej zatvárať oči pred takouto rasovou a etnickou nerovnosťou.
