Žiaci učiaci sa anglický jazyk a nové štandardy: Rozvoj jazykových, obsahových vedomostí a analytických postupov v triede

Recenzie čitateľov

Kniha má od pedagógov zmiešané hodnotenia. Zatiaľ čo niektorí ju chvália ako základný zdroj informácií o vyučovaní žiakov so znalosťou anglického jazyka (ELL) s hlbokým výskumom, teóriami a praktickými aplikáciami, iní ju považujú za málo originálnu a zrozumiteľnú, najmä pre tých, ktorí sú s touto témou už oboznámení.

⬤ Komplexný prehľad výskumu a teórií o vzdelávaní ELL za posledných viac ako 30 rokov.
⬤ Praktické vinety, ktorých cieľom je ilustrovať účinné stratégie vyučovania ELL.
⬤ Pútavé a prístupné písanie, ktoré zjednodušuje zložité teórie pre pedagógov.
⬤ Relevantné pre nové štandardy a hodnotenia pripravenosti na vysokoškolské štúdium a kariéru.

⬤ Chýbajú nové a hlboké informácie pre tých, ktorí už majú znalosti o ELL.
⬤ Niektorí recenzenti považujú vinety za zbytočné alebo nedostatočne analyzované.
⬤ Mnohé koncepty prezentované ako zdravý rozum bez hlbšej zrozumiteľnosti alebo analýzy.
⬤ Niektorí používatelia majú pocit, že je predražená a nestojí za to, aby jej cena zodpovedala hodnote, ktorú poskytuje.

(na základe 7 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

English Language Learners and the New Standards: Developing Language, Content Knowledge, and Analytical Practices in the Classroom

Obsah knihy:

V knihe English Language Learners and the New Standards traja poprední vedci predstavujú jasnú víziu a praktické návrhy, ako pomôcť učiteľom zapojiť žiakov ELL do súčasného učenia sa obsahu predmetu, analytických postupov a jazyka. Tento proces si vyžaduje tri dôležité posuny v našom pohľade na jazyk a jazykové vzdelávanie - od individuálnej činnosti k spoločensky angažovanej činnosti, od lineárneho procesu zameraného na správnosť a plynulosť k rozvojovému procesu zameranému na porozumenie a komunikáciu a od samostatnej oblasti vyučovania k prístupu, ktorý zahŕňa rozvoj jazyka do aktivít v predmetovej oblasti.

V knihe English Language Learners and the New Standards autori: ⬤ Ukazujú, ako môžu učitelia začleniť formatívne hodnotenie do prebiehajúceho vyučovania a učenia sa. ⬤ Podávajú kľúčové pákové a stresové body pri používaní priebežných a sumatívnych hodnotení so žiakmi ELL.

⬤ Uvádzajú ukážky z vyučovacích hodín, ktoré ilustrujú kľúčové postupy. Na záver autori vysvetľujú teórie a výskum, ktoré sú základom ich vízie, a skúmajú úlohu politiky pri formovaní pedagogiky a hodnotenia žiakov ELL.