Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha Davida Orra je označovaná za hlboké a dôležité čítanie, ktoré sa zaoberá priesečníkom vzdelávania a ekologickej udržateľnosti. V dobre preskúmanej a výstižnej próze Orr kritizuje súčasný vzdelávací systém a jeho nedostatky pri riešení naliehavých environmentálnych kríz a zároveň navrhuje cesty transformácie. Mnohí recenzenti chvália knihu za jej podnetné myšlienky a potenciál inšpirovať zmeny vo vzdelávacej praxi.
Výhody:Kniha sa opisuje ako neuveriteľne prenikavá, dobre preskúmaná, prístupná a pre súčasnú dobu životne dôležitá. Recenzenti chvália Orra za jeho výstižné písanie a schopnosť knihy prepojiť vzdelávanie s environmentálnymi otázkami. Ponúka praktické riešenia pre reformu vzdelávania a odporúča sa ako nevyhnutné čítanie pre pedagógov, študentov a občanov, ktorí sa zaujímajú o udržateľnosť.
Nevýhody:Niektoré kritické pripomienky sa týkajú nedostatku citácií pre niektoré tvrdenia, rušivých problémov s formátovaním vo verzii pre elektronické čítačky a toho, že kniha nie je optimalizovaná pre digitálne formáty. Okrem toho sa niektorí čitatelia domnievali, že hoci kniha poskytuje mnoho dobrých myšlienok, mohla by sa zlepšiť aktualizovanými pedagogickými stratégiami pre moderné vzdelávanie.
(na základe 41 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Earth in Mind: On Education, Environment, and the Human Prospect
Obsah knihy:
V knihe Earth in Mind sa známy environmentálny pedagóg David W.
Orr nezameriava na problémy vo vzdelávaní, ale na problém vzdelávania. Tvrdí, že mnohé z toho, čo sa so svetom pokazilo, je dôsledkom nedostatočného a nesprávne zameraného vzdelávania, ktoré: nás odcudzuje životu v mene nadvlády človeka; spôsobuje, že študenti sa starajú o to, ako sa uživiť, skôr než vedia, kým sú; príliš zdôrazňuje úspech a kariéru; oddeľuje cit od intelektu a praktické od teoretického; umŕtvuje zmysel pre úžas nad stvoreným svetom.
je predovšetkým vzdelávacou výzvou. Autor začína tým, že vytvára základy pre diskusiu o vzdelávaní a poznaní. Opisuje problémy vzdelávania z ekologickej perspektívy a vyzýva hrozných zjednodušovateľov, ktorí chcú nahradiť hodnoty číslami.
Nasleduje predstavenie zásad pre znovuvytvorenie vzdelávania v čo najširšom zmysle, pričom rozoberá témy ako biofília, disciplinárna štruktúra vedomostí, architektúra vzdelávacích budov a myšlienka ekologickej inteligencie. V závere Orr predkladá konkrétne návrhy na reorganizáciu učebných osnov, ktoré by vyzdvihli našu príbuznosť so životom.
