Hodnotenie:
Recenzie knihy „The Experiential Educator“ od Alice a Davida Kolbovcov odrážajú zmes názorov, ktoré ukazujú knihu ako komplexný zdroj informácií o teórii zážitkového učenia. Mnohí recenzenti chvália jej hĺbku výskumu, praktické aplikácie a poznatky o vyučovaní, zatiaľ čo niekoľko recenzentov vyjadruje názor, že je možno príliš komplikovaná a zameraná na kontext USA.
Výhody:⬤ Komplexné pokrytie teórie zážitkového učenia (ELT) a jej aplikácia vo vzdelávaní.
⬤ Spája teoretické poznatky s praktickými príkladmi z bohatých skúseností autorov.
⬤ Dobre napísaná a pútavá, vďaka čomu je užitočná pre pedagógov, trénerov a rodičov.
⬤ Poskytuje jasné ilustrácie teórií a princípov učenia.
⬤ Vysoko cenená ako referencia pre školenia a navrhovanie vzdelávania.
⬤ Niektorí recenzenti považujú obsah za príliš zložitý alebo hutný na to, aby bol okamžite užitočný.
⬤ Zameriava sa predovšetkým na literatúru a postupy v USA, chýba medzinárodná perspektíva.
⬤ Niekoľko čitateľov uviedlo, že by ju čítali len počas prestávok, čo naznačuje, že to nemusí byť príležitostné čítanie.
(na základe 15 čitateľských recenzií)
The Experiential Educator: Principles and Practices of Experiential Learning
Pre učiteľov, vysokoškolských profesorov, trénerov, konzultantov a vedúcich pracovníkov organizácií je veľkou súčasťou práce pomáhať ostatným učiť sa. Tí, ktorí objavili teóriu zážitkového učenia a uplatnili jej princípy vo svojej práci, zažili transformačný vplyv na žiakov, ktorým slúžia, a na svoj vlastný profesionálny rozvoj.
V knihe The Experiential Educator (Zážitkový pedagóg) vám Alice a David Kolbovci ukážu, ako môžete tieto princípy a postupy využiť na maximalizáciu učenia. Ich komplexná príručka skúma filozofiu zážitkového učenia, ako je vyjadrená v dielach zakladateľov od Williama Jamesa a Johna Deweyho po Carla Rogersa a Paula Freireho. Skúmajú základné koncepty teórie zážitkového učenia, opisujú súčasný stav výskumu a praxe v tejto oblasti.
⬤ koncepcie cyklu učenia a štýlu učenia;
⬤ zážitkové učenie a mozog;
⬤ ako špirála učenia vedie k rozvoju;
⬤ rozvoj pozitívnej učebnej identity a.
⬤ pomáhať učiacim sa rozvíjať zručnosti v oblasti vedomého zámerného učenia.
Aplikácia týchto princípov na podporu individuálneho, tímového a organizačného učenia zahŕňa.
⬤ vytváranie pohostinných priestorov pre učenie, ktoré ponúkajú výzvy a podporu;
⬤ vytváranie vzdelávacích priestorov na rozvoj odborných znalostí a trvalého celoživotného vzdelávania a.
⬤ kľúčové úlohy, ktoré musia pedagógovia plniť v rámci cyklu vzdelávania.
