Beyond Age Effects in Instructional L2 Learning: Revisiting the Age Factor
Táto štúdia, ktorá kombinuje pokročilé kvantitatívne metódy výskumu v triede s kvalitatívnymi údajmi na úrovni jednotlivcov, dokazuje, že schopnosť neskoro začínajúcich žiakov výrazne prevyšuje všeobecné očakávania.
Ukazuje, že vek začiatku je pre mnohé aspekty osvojovania si jazyka irelevantný a že z rôznych dôvodov môže byť neskorší začiatok prospešný.
