Vzdelávanie v politike: Pôvod a vývoj zákazu ponechania detí na okraji záujmu

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.

Pôvodný názov:

Education in Politics: The Origins and Evolution of No Child Left Behind

Obsah knihy:

Od začiatku 90. rokov 20.

storočia sa výrazne rozšírila úloha federálnych orgánov v oblasti vzdelávania - príkladom je kontroverzný zákon No Child Left Behind Act (NCLB). Napriek tomu si štáty a obce zachovali hlavnú úlohu v politike vzdelávania, čo viedlo k rastúcemu boju o kontrolu nad riadením národných škôl. Jesse H.

Rhodes v knihe An Education in Politics vysvetľuje nerovnomerný vývoj federálnej účasti na vzdelávaní. Rhodes tvrdí, že zástancovia rozšíreného federálneho zapojenia síce dosiahli určitý úspech pri zavádzaní nových myšlienok do programu federálnej politiky, ale zároveň narazili na tvrdý odpor zástancov miestnej kontroly. Nové federálne reformy, postavené na existujúcich decentralizovaných politikách, vyvolali zložité otázky o tom, ktorá úroveň vlády nesie konečnú zodpovednosť za zlepšenie škôl.

Rhodesova argumentácia sa zameriava na úlohu, ktorú zohrávajú aktivisti za občianske práva, vedúci predstavitelia podnikov a odborníci na vzdelávanie pri presadzovaní reforiem, ktoré by boli zavedené prostredníctvom federálnych politík, ako je NCLB. Zdôrazňuje tiež obmedzenia federálnej účasti, ktoré vyplývajú z existujúcich politík v oblasti vzdelávania, nepriateľských záujmových skupín a predovšetkým z federálneho systému krajiny. Federálny systém, ktorý ponechal tvorbu a implementáciu konkrétnych politík na štátoch a obciach, opakovane zmaril snahy o uskutočnenie zmien: národné reformy stratili svoju silu, keď politiky prechádzali opakovaním na úrovni štátov, okresov a obcí.

Paradoxne, odpor štátov a miestnych samospráv len povzbudil aktivistov za občianske práva, vedúcich predstaviteľov podnikov a ich politických spojencov, aby presadzovali ešte prísnejšie reformy, ktoré ukladali väčšie bremeno štátnym a miestnym samosprávam. Národný vzdelávací systém pritom robil len postupné kroky smerom k cieľu zabezpečiť kvalitné vzdelanie pre každé dieťa.