Vzdelávanie učiteľov pre inkluzívne bilingválne kontexty: Kolektívna reflexia na podporu začínajúcich bilingvistov s postihnutím a bez postihnutia

Pôvodný názov:

Teacher Education for Inclusive Bilingual Contexts: Collective Reflection to Support Emergent Bilinguals with and without Disabilities

Obsah knihy:

Tento text ukazuje, ako môže kolektívna reflexia fungovať ako ústredná súčasť efektívnej prípravy učiteľov na prácu v inkluzívnom bilingválnom prostredí.

Prostredníctvom analýzy bohatých kvalitatívnych údajov publikácia Vzdelávanie učiteľov pre inkluzívne bilingválne prostredie ukazuje, ako skupinová reflexia podporuje pedagógov v prípravných ročníkoch pri rozpoznávaní medzisektorových okolností, ktorým čelia žiaci, a pri chápaní ich identity nad rámec možných hraníc postihnutia. To následne vedie k rekonceptualizácii štandardizovaných očakávaní a zapája pedagóga do rozvíjania žiakovej aktivity prostredníctvom individualizovaného používania rutiny, jazyka a materiálov.

Autorka ponúka teóriu kultúrno-historických aktivít a štúdií postihnutia vo vzdelávaní ako základ pre dialógové interakcie s cieľom odhaliť rozpory a nedorozumenia týkajúce sa osvojovania si jazyka a učenia sa začínajúcich bilingvistov a poukázať na spôsoby, akými môžu pedagógovia narušiť utláčateľské praktiky prostredníctvom expanzívnych vzdelávacích príležitostí. Tento prenikavý zväzok bude zaujímavý pre výskumníkov, vedcov a postgraduálnych študentov v oblasti inkluzívneho vzdelávania a štúdií zdravotného postihnutia, bilingválneho a jazykového vzdelávania a vzdelávania učiteľov.