Vyučovanie začínajúcich bilingválnych žiakov so zdravotným postihnutím: HUMANIZUJÚCE PEDAGOGICKÉ POSTUPY PRE ZAUJATIE ŽIAKOV A ODSTRÁNENIE NÁLEPIEK

Pôvodný názov:

Teaching Emergent Bilingual Students with Dis/Abilities: Humanizing Pedagogies to Engage Learners and Eliminate Labels

Obsah knihy:

Táto kniha vychádza z autentických skúseností s vyučovaním a učením sa a ukazuje pedagógom základných škôl, ako vytvoriť priestor, ktorý bude rešpektujúcejšie a humánnejšie riešiť potreby začínajúcich bilingválnych žiakov so zdravotným postihnutím. Aj keď sa oblasti bilingválneho vzdelávania a štúdia zdravotného postihnutia tradične oddeľujú, Martínez-Álvarezová tvrdí, že mnohé z konštruktov, ktoré výskumníci a pedagógovia používajú vo svojich oblastiach, sa dajú skombinovať s cieľom zlepšiť výučbu.

Táto kniha nadväzuje dialóg medzi dôležitými konštruktmi, ako sú otázky asimilácie a ableizmu a rozširovanie identity, agentúry a humanistickej pedagogiky. Potom sa zaoberá tým, ako možno tieto konštrukty využiť na lepšie pochopenie detí, ktorým boli pridelené nepružné nálepky, ktoré súdržne nereprezentujú ich bilingválnu/bikultúrnu identitu a ich rozmanité spôsoby učenia. Text skúma obmedzenia kategorizácie detí do „škatuliek“, najmä detí z minoritného prostredia, a zameriava sa na skutočné postupy, ktoré zaujmú a posilnia učiacich sa.

Vlastnosti knihy: V knihe sa spájajú oblasti bilingválneho vzdelávania a štúdia zdravotného postihnutia, aby bolo možné bilingválnych študentov so zdravotným postihnutím chápať a vyučovať z perspektívy silných stránok. Obsahuje pozvánky na aktivity, ktoré učiteľom pomôžu vytvoriť vysokokvalitný vzdelávací priestor.

Poskytuje ukážky prác od rôznych detí vo veku základnej školy, ako aj reakcie detí na učebnú činnosť. Navrhuje učebné osnovy na rozšírenie toho, ako vyzerá identita a pôsobenie v školách, ktoré prijímajú viac humanistických pedagogických postupov.