Education and the Kyoto School of Philosophy: Pedagogy for Human Transformation
Dielo Kjótskej školy predstavuje jeden z mála filozofických prúdov, ktoré vznikli v Japonsku. Po kultúrnej renesancii reštaurácie Meidži po období uzavretia Japonska pred vonkajším svetom (1600 - 1868) našlo toto výrazne japonské myslenie svoj výraz najmä v dielach Kitaro Nišidu, Keidži Nišitaniho a Hadžimeho Tanabeho. Je to predovšetkým filozofia skúsenosti, ľudského stávania sa a transformácie. Pri sledovaní týchto tém prináša dedičstvo západnej filozofie, ktoré zahŕňa Williama Jamesa, Huma, Kanta a Husserla, ako aj psychológiu Wilhelma Wundta, v spojení s východným myslením a praxou. Napriek tomu dedičstvo a pretrvávajúca recepcia Kjótskej školy neboli jednoduché, čiastočne kvôli zhode jej významu s nástupom japonského fašizmu. V tomto svetle má teda pretrvávajúci vzťah školy k Heideggerovmu mysleniu ešte väčšiu dôležitosť. A predsa to zostáva bohatá filozofická línia s pozoruhodným významom pre výchovnú prax.
Táto zbierka sa zameriava na Kjótsku školu tromi jedinečnými spôsobmi. Po prvé, sústreďuje sa na charakteristický opis ľudského stávania sa. Po druhé, skúma spôsob, akým sa v dielach jej hlavných predstaviteľov stretávajú a spájajú rôzne tradície myslenia vo filozofii a vzdelávaní. Po tretie, so širším záberom, sa zamýšľa nad tým, prečo sa bohaté dôsledky Kjótskej školy pre filozofiu a vzdelávanie nedocenili vo väčšej miere, a snaží sa to napraviť.
Prvá časť knihy predstavuje historické a filozofické pozadie Kjótskej školy a ilustruje jej význam najmä pre estetickú výchovu, zatiaľ čo druhá časť sa pozerá ďalej a skúma zbližovanie príslušných filozofických prúdov Východu a Západu, od hry Noh a budhistických praktík až po americký transcendentalizmus a postštrukturalizmus.
