Vyučovanie v/medzi: Kurátorstvo vzdelávacích priestorov s autohistoriou-teorou a conocimiento

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Teaching In/Between: Curating Educational Spaces with autohistoria-teora and conocimiento

Obsah knihy:

"Vyučovanie medzi: Je to iterácia pedagogického vyučovania a teoretizovania prostredníctvom práce s testimonio. Sotomayor prostredníctvom dekolonizujúceho feministického pedagogického výskumu dokumentuje a analyzuje svoje skúsenosti ako facilitátorky vo vysokoškolskom vzdelávaní počas výučby bakalárskeho kurzu "Latina Feminisms, Latinas in the US: V tejto kapitole sa venuje problematike "Rod, kultúra a spoločnosť" (Gender, Culture and Society).

Táto jedinečná kniha je jej interpretáciou a implementáciou siedmich rekurzívnych štádií teórie conocimiento Glorie Anzalda ako transformačných aktov, ktorými sa riadi jej výskumný dizajn a prístup k vyučovaniu. Sotomayorovo výrazné premostenie Anzaldiných teórií autohistoria-teora a conocimiento ponúka expanzívny pohľad na to, ako môže byť teoretizovanie a kurátorstvo našich životných skúseností transformačným procesom v akademickom prostredí. Sotomayorová aplikuje Anzaldine teórie a svoje vlastné teoretizovanie na vytváranie vzdelávacích priestorov, ktoré dekolonizujú biele hegemonické akademické kánony a posilňujú nedostatočne zastúpených študentov, ktorí môžu zažívať hlboký pocit, že nepatria do akademického prostredia. V štúdii sa situuje ako kurátorka a jej prax ako kurátorky ako sprostredkovateľky tvorby sebapoznania a teoretizovania s cieľom vytvoriť sebaposilňujúce vzdelávacie prostredie.

Sotomayorova práca sa pohybuje v línii hraničných a kultúrnych štúdií, v ktorej sa stretávame s hlasmi Glorie Anzaldy, AnaLouise Keating, Mariany Ortegy, Ami Kantawaly, Maxine Greene a Ruth Behar. Jej práca sa považuje za sprievodcu pre učiteľov z praxe a výskumníkov, ktorí dúfajú, že v rámci svojho vyučovacieho prostredia rozvinú spôsoby poznávania, ktoré sú pre učiacich sa inkluzívne a holistické prostredníctvom nelineárneho transformačného procesu. 'Teaching In/Between' možno prispôsobiť na použitie v triede pre učiteľov a inštruktorov v predškolskej príprave, ako aj na tvorivé interpretácie pre interdisciplinárne práce v rámci Chicana/x, Latina/x, umeleckého vzdelávania, výtvarného umenia a histórie, ženských a rodových štúdií, hraničných a kultúrnych štúdií.