Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
Teaching Motivation for Student Engagement
Pomôcť učiteľom pochopiť a aplikovať teóriu a výskum je jednou z najnáročnejších úloh prípravy učiteľov a ich profesijného rozvoja. Pri učení sa o motivácii a angažovanosti učitelia potrebujú koncepčne bohaté, ale zároveň ľahko použiteľné rámce. Zároveň musia učitelia pochopiť, že zapojenie žiakov nie je oddelené od rozvoja, rozhodovania o výučbe, riadenia triedy, vzťahov so žiakmi a hodnotenia. Tento zväzok o vyučovaní učiteľov o motivácii sa zaoberá týmito výzvami. Autori sa delia o viaceré prístupy a rámce, ktoré pomáhajú preklenúť rastúcu zložitosť a rozmanitosť motivačných teórií a spájajú teóriu a výskum s reálnymi skúsenosťami, s ktorými sa učitelia pravdepodobne stretávajú vo svojich kurzoch a triedach. Okrem toho je každá kapitola zhrnutá s kľúčovými postupmi "take away".
Spoločnou perspektívou všetkých kapitol v tomto zväzku o vyučovaní učiteľov o motivácii je "chodiť po rozhovore". V každej kapitole sa čitatelia stretnú s bohatými príkladmi toho, ako možno výskum a princípy motivácie v triede nanovo koncipovať prostredníctvom rôznych stratégií vysokoškolského vyučovania. Učitelia a budúci učitelia, ktorí sa učia o motivácii, potrebujú zažiť explicitné modelovanie, prax a konštruktívnu spätnú väzbu v rámci svojich vysokoškolských kurzov a odborného rozvoja, aby ich mohli začleniť do svojej vlastnej praxe. Okrem toho je základným predpokladom celého tohto zväzku dôležitosť pochopenia situačnej povahy motivácie a vyhýbanie sa univerzálnemu prístupu v triede. Učitelia musia v plnej miere preskúmať svoje vyučovacie postupy nielen z hľadiska motivačných princípov, ale aj z hľadiska ich kultúrnej relevantnosti, spravodlivosti a primeranosti pre rozvoj.
Podobne ako študenti P-12, aj vysokoškolskí študenti si do formálneho štúdia motivácie prinášajú svoju históriu učenia sa a presvedčenie o motivácii. Preto musia vysokoškolskí učitelia vyučujúci motiváciu začať tým, že pomôžu študentom zhodnotiť ich osobné presvedčenia a skúsenosti. Vysokoškolskí učitelia musia poznať svojich študentov a modelovať diferencované interakcie s cieľom podporiť každého z nich. Autori v tomto zväzku majú spoločne desaťročia skúseností s vyučovaním na vysokej škole a s výskumom motivácie a poskytujú čitateľom rôzne stratégie, ktoré pomôžu učiteľom a budúcim učiteľom skúmať, ako sa motivácia podporuje a oslabuje. V každej kapitole tohto zväzku sa čitatelia dozvedia, ako môžu vysokoškolskí učitelia demonštrovať, ako vyzerajú, znejú a pôsobia efektívne, motiváciu podporujúce triedy.
