Výučba písania v kultúrne relevantnej triede

Recenzie čitateľov

Kniha získala zmiešané recenzie, pričom niektorí chvália jej teoretický rámec a konverzačný tón, zatiaľ čo iní ju považujú za nedostatočnú z hľadiska obsahu a pútavosti na účely vyučovania.

Teoretický rámec je založený na klasických stratégiách, často spájaných s Freirem. Vďaka konverzačnému tónu sa ľahko číta a je zrozumiteľná. Ponúka cenné nápady pre stratégie v triede a môže byť prínosom pre poradcov a pedagógov.

V knihe chýba dostatočný obsah pre vyučovanie písania, zameriava sa predovšetkým na myšlienky založené na literatúre. Mnohí recenzenti ju považujú za sklamanie a nie je dostatočne pútavá pre vysokoškolských študentov. Pôsobí skôr ako výskumná správa než ako praktická učebná pomôcka a sú v nej nedostatočné návrhy na literatúru.

(na základe 2 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom

Obsah knihy:

Táto kniha ponúka konkrétne nápady, ako učiť písanie kultúrne relevantným spôsobom. Winn a Johnson vychádzajú z výskumných poznatkov NCTE Beliefs about the Teaching of Writing a ukazujú, ako tieto zásady podporujú prístup, ktorý môže pomôcť všetkým študentom uspieť.

Ako môžeme osloviť všetkých našich žiakov - najmä tých, ktorí sú v amerických triedach ignorovaní a ktorým sa nedostáva dostatočnej starostlivosti? Maisha T. Winn a Latrise Johnson navrhujú, že kultúrne relevantná pedagogika môže priniesť zmenu. Hoci k nej určite patrí prizývanie hlasov tých, ktorí sú v textoch a učebných osnovách amerických škôl vo všeobecnosti prehliadaní, kultúrne relevantné vyučovanie znamená aj uznanie a oslavu tých študentov, ktorí sa denne objavujú v našich triedach, vítanie ich hlasov, vyžadovanie ich reflexie a povzbudzovanie k sebapoznaniu. Výučba písania v kultúrne relevantnej triede ponúka konkrétne nápady, ako dobre a kultúrne relevantne vyučovať písanie. Winn a Johnsonová, opierajúc sa o výskumom podložené poznatky z dokumentu NCTE Beliefs about the Teaching of Writing, ukazujú, ako tieto zásady podporujú prístup k výučbe písania, ktorý môže pomôcť všetkým žiakom dosiahnuť úspech.

Prostredníctvom portrétov štyroch premýšľavých stredoškolských učiteľov autori ukazujú, ako vytvoriť prostredie pre efektívne učenie a vyučovanie v rôznorodých triedach, a pomáhajú odpovedať na otázky, ako napríklad: Ako môžem rešpektovať pôvod a skúsenosti žiakov, aby som im pomohol stať sa lepšími spisovateľmi?; Ako môžem učiť kultúrne citlivým spôsobom, ak nezdieľam kultúrnu identitu so svojimi žiakmi?; Ako sa môžem posunúť od prístupu "hrdinov a prázdnin" ku kultúrne relevantnej pedagogike?; Ako môžem využiť to, čo už viem o dobrej výučbe písania, aby som svoje hodiny urobil kultúrne relevantnejšími?; a Ako môžem vytvoriť kultúrne citlivé hodnotenie písania?