Language Teacher Noticing in Tasks
Táto kniha poskytuje prístupný, na dôkazoch založený opis toho, ako možno skúmať všímanie si učiteľa, proces sledovania, interpretácie a konania na základe udalostí, ktoré sa vyskytujú počas práce so žiakmi, v kontexte vzdelávania učiteľov jazykov a zdôrazňuje význam reflexívnej praxe pre profesionálny rozvoj.
Ústredným prvkom práce je inovatívna štúdia interakcie založenej na úlohách, ktorá sa uskutočnila s učiteľmi anglického jazyka v Japonsku. Prostredníctvom podrobnej analýzy interakcie pri riešení úloh v spojení s údajmi o spomienkach ilustruje spôsoby, akými učitelia v predškolskom veku zaznamenali, ako ich partneri študenti využívajú stelesnené a jazykové zdroje.
Toto zameranie na to, čomu sa učitelia venujú, ako to interpretujú a ich následné rozhodnutia, má viacero dôsledkov pre učenie sa jazykov a rozvoj učiteľov. Poukazuje na hodnotu všímania si učiteľa pre rozvoj vzťahu, podporu osvojovania si jazyka žiakmi, posilnenie účasti, podporu reflexie a usmernenie pozorovania, ktoré je ústredným prvkom kariérneho postupu učiteľov jazykov.
