Vplyv triednych postupov: Reflexie pedagógov o kultúrne relevantných učiteľoch

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.

Pôvodný názov:

The Impact of Classroom Practices: Teacher Educators' Reflections on Culturally Relevant Teachers

Obsah knihy:

Diskusie o vlastnostiach, zručnostiach a dispozíciách kultúrne relevantných učiteľov a vyučovania prebiehajú v oblasti vzdelávania učiteľov už niekoľko desaťročí. Ladson-Billings (2009) The Dreamkeepers: Úspešní učitelia afroamerických detí bola prelomová práca, ktorá sa stala základnou štúdiou, z ktorej vychádza práca o kultúrne relevantnom (Ladson-Billings, 2009) a kultúrne udržateľnom (Paris & Alim, 2017) vyučovaní. Vo svojej knihe The Dreamkeepers opisuje efektívnych učiteľov, ktorí dokážu čerpať z kultúrneho bohatstva, vedomostí a dedičstva černošských komunít. Strážcovia snov zabezpečili, že ich černošskí študenti boli akademicky úspešní, udržali si vzdelanie a rástli z hľadiska svojich kultúrnych kompetencií aj sociálno-politického povedomia. Inými slovami, podľa výskumu Ladson-Billingovej (2009) efektívni učitelia disponovali pedagogickými aj vzťahovými dispozíciami, ktoré zanechávajú celoživotný vplyv na akademický a sociálny život študentov, ktorých učia. Hoci ide o základný text, vo výskume kultúrne relevantných a dokonca kultúrne udržateľných učiteľov stále chýbajú "naratívy" (čítaj: príbehy, svedectvá atď. ) súvisiace s tým, ako rasa konkrétnych učiteľov E-12 pozitívne ovplyvňuje životy ich študentov.

Napríklad Dr. Antonio Ellis (prvý editor navrhovanej knihy) opisuje svojho stredoškolského učiteľa hudby pána Linarda McClouda) ako "vysoko efektívneho afroamerického hudobného pedagóga, ktorý zmenil smer jeho života" (s. 170). Ellis (2016) opisuje McClouda ako milujúceho, starostlivého, tvorivého, kultúrne citlivého, naladeného, nádejného, flexibilného, organizovaného a premýšľavého. Keďže pán McCloud disponoval uvedenými vlastnosťami a dispozíciami, Ellis tvrdí, že bol motivovaný dosahovať akademické a sociálne výsledky na svojej mestskej strednej škole. Okrem toho bol podľa Ellisa (2016) pán McCloud veľmi vplyvným pedagógom, pretože ako učiteľ išiel nad rámec svojich povinností - čo je prax, ktorá nie je na školách, najmä mestských, taká bežná. McCloud nielenže vyučoval v prostredí triedy, ale budoval aj silné vzťahy s rodinami, členmi komunity a externými zainteresovanými stranami vrátane miestnych podnikov, vysokých škôl a univerzít. Pán McCloud využíval tieto siete na to, aby využil príležitosti pre svojich študentov v akademickej, osobnej a profesionálnej oblasti. Podobne ako mnohí jeho spolužiaci zo strednej školy, aj Ellis (2016) tvrdí, že by nedokončil strednú školu, keby nebolo starostlivosti a mentorstva, ktoré mu poskytol pán McCloud. V tomto navrhovanom zborníku je cieľom editorov uctiť si učiteľov, ako bol pán McCloud, ktorí zmenili životy svojich žiakov tým, že sa poučia z ich vplyvných postupov.

Každý autor kapitoly použije metodológiu "kritického rozprávania" (pozri Hartlep & Hensley, 2015; Hartlep, Hensley, Braniger, & Jennings, 2017) a pomocou vlastného rozprávania ukáže silu vplyvných učiteľov v triedach. Hoci sa tento rámec sústreďuje na rasu, prežité a naučené skúsenosti, rozprávač je najdôležitejšou jednotkou rozprávania; preto The Impact of Classroom Practices: budú zahŕňať afroamerických rozprávačov príbehov, ktorí uvažujú o vplyve triednych postupov učiteľov z rôzneho prostredia, ktorých považovali za kultúrne relevantných a reagujúcich na ich akademické aj sociálne potreby. Táto práca ponúkne odporúčania učiteľom v prípravnej fáze a učiteľom v praxi, ktorí chcú zanechať trvalý vplyv na žiakov, ktorých učia.