Veriť tomu, čo ti hovoria: Ako sa deti učia od iných

Recenzie čitateľov

Kniha poskytuje pohľad na to, ako sa u detí rozvíja chápanie sveta, pričom zdôrazňuje úlohu dospelých a dôveryhodných postáv v tomto procese. Spochybňuje názor, že deti sa učia výlučne samy, a namiesto toho tvrdí, že ich kognitívny vývoj je významne ovplyvnený výpoveďami tých, ktorým dôverujú.

Kniha je čitateľsky prívetivá, zrozumiteľná a predkladá dobre štruktúrované argumenty podložené empirickými dôkazmi. Účinne sa zaoberá rôznymi hypotézami o učení a vývoji detí. Lineárne zmapovanie kognitívneho vývoja umožňuje jasne pochopiť, ako sa vyvíja detské uvažovanie. Odporúčame ju záujemcom o detskú psychológiu a kognitívny vývin.

Niektorí čitatelia môžu zistiť, ţe témy a argumenty si vyţadujú hlbšie zamyslenie a pre úplné pochopenie si môţu vyţadovať druhé čítanie. Diskusia by mohla viesť k spochybneniu zavedených vzdelávacích metód, ako je Montessori.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Trusting What You're Told: How Children Learn from Others

Obsah knihy:

Ak by deti boli malými vedcami, ktorí sa najlepšie učia prostredníctvom priameho pozorovania a miniexperimentov, ako to tvrdí tradičná múdrosť, ako by dieťa zistilo, že Zem je guľatá - nehovoriac o tom, že si vie predstaviť nebo ako miesto, kam by niekto mohol ísť po smrti? Kniha Dôveruj tomu, čo ti hovoria začína tým, že nám pripomína základnú pravdu: väčšinu toho, čo vieme, sme sa naučili od iných.

Deti si skoro uvedomia, že iní ľudia sú vynikajúcim zdrojom informácií. A tak sa pýtajú. Mladí ľudia však vedia aj pozoruhodne rozlišovať, keď zvažujú odpovede, ktoré získajú. A to, do akej miery dôverujú tomu, čo im niekto povie, má veľa spoločného s ich hodnotením zdroja. Kniha Dôveruj tomu, čo ti hovoria otvára okno do morálneho uvažovania vegetariánov na základnej škole, do schopnosti predškoláka rozlíšiť historické rozprávanie od fikcie a do diferencovaného postoja šesťročného dieťaťa k mágii: je skeptické, ale zároveň otvorené zázrakom. Paul Harris sa delí aj o pozoruhodné medzikultúrne zistenia, napríklad, že deti z náboženských komunít na vidieku v Strednej Amerike sa podobajú bostonským deťom, ktoré sú viac presvedčené o existencii mikróbov a kyslíka ako o dušiach a Bohu.

Harris dokazuje, že sme biologicky navrhnutí tak, aby sme sa učili jeden od druhého, a táto chamtivosť po vysvetľovaní predstavuje kľúčový rozdiel medzi ľuďmi a našimi príbuznými primátmi. Dokonca aj Kanzi, génius medzi bonobmi, nikdy nepoužíva klávesnicu na to, aby sa pýtal na informácie: pýta si len pochúťky.