Unterrichtenlernen Und Forschenlernen: Eine Empirische Studie ber Forschendes Lernen in Der Lehrkrftebildung

Obsah knihy:

Možno predpokladať, že medzi programom prípravy učiteľov a rozvojom profesionálneho správania existujú vzájomné závislosti. Neexistuje však jednotná odpoveď na otázku, ako možno podporovať profesionálne správanie počas študijného programu, napríklad s ohľadom na učebné osnovy alebo didaktické prístupy.

Jedným z didaktických prístupov v programoch prípravy učiteľov je učenie založené na výskume. Jeho cieľom je podporiť učenie sa vyučovania aj učenie sa výskumu. Táto dvojitá požiadavka (učiť sa učiť a učiť sa bádať) sa považuje za veľmi náročnú, čo sa odráža aj v niektorých empirických zisteniach.

Táto štúdia vychádza z toho, že sa zameriava na perspektívu študentov a pýta sa na subjektívne teórie študentov o učení sa učiť a učení sa bádať v kontexte učenia sa založeného na výskume. Výsledky sú diskutované s ohľadom na koncepčné nároky vysokoškolskej didaktickej koncepcie bádateľsky orientovaného vzdelávania a sú identifikované styčné body pre vedu a prax.