Teachers Reflecting on Boredom in the Language Classroom
Táto kniha skúma nudu učiteľov a žiakov z pohľadu učiteľa a ukazuje, ako môže premýšľanie o rôznych aspektoch tejto negatívnej emócie zlepšiť reflexívne postupy. Pozostáva zo siedmich kapitol.
Prvé štyri (kapitoly 1 - 4) sú venované úlohe pozitívnych a negatívnych emócií pri učení sa L2, konceptualizácii nudy, teóriám vysvetľujúcim túto negatívnu emóciu a stručnému prehľadu štúdií týkajúcich sa nudy študentov a učiteľov, ktoré sa uskutočnili v pedagogickej psychológii a vzdelávaní L2. Druhá časť (kapitoly 5 - 6) má empirický charakter. Informuje o zmiešanom metodickom výskume, ktorý sa zaoberal nudou žiakov a učiteľov z pohľadu stredoškolských praktikov EFL.
Zameralo sa na: (1) učiteľmi vnímané príčiny nudy žiakov, (2) príčiny vlastnej nudy učiteľov, (3) spôsoby, akými učitelia čelia nude žiakov v triede, (4) spôsoby, akými učitelia riešia vlastnú nudu, (5) faktory, ktoré podmieňujú nudu učiteľov a žiakov, (6) spôsoby boja proti nude žiakov a učiteľov. Tretia časť knihy (kapitoly 6 - 7) integruje odporúčania učiteľov s výsledkami predchádzajúceho výskumu a navrhuje model reflexívnej praxe riešenia nudy v triede, ako aj stratégie, ktoré možno použiť na minimalizáciu nudy učiteľov.
