Učenie prostredníctvom služby: Príručka pre študentov pre service learning a občiansku angažovanosť naprieč akademickými disciplínami a kultúrnymi komunitami

Recenzie čitateľov

Kniha získala zmiešané recenzie, pričom mnohí ju chvália ako užitočný zdroj informácií pre kurzy zamerané na výučbu služieb a zapojenie komunity, zatiaľ čo iní ju kritizujú za to, že je nudná a príliš názorovo vyhranená. Niektorí používatelia ju považovali za nevyhnutný nástroj pre svoje štúdium, zatiaľ čo iní ju považovali za zbytočnú a zle napísanú.

Užitočný zdroj pre pedagógov a študentov v kurzoch service-learning, dobre organizovaný a dôkladný. Prijateľná cena a rýchle dodanie. Dobré informácie na určenie pracovného prostredia.

Niektorí považujú autora za arogantného a obsah za mienkotvorný. Kritici ju označujú za nudnú a zbytočnú, pričom niektorí vyjadrujú nespokojnosť kvôli tomu, že ju museli čítať na hodine.

(na základe 24 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Learning Through Serving: A Student Guidebook for Service-Learning and Civic Engagement Across Academic Disciplines and Cultural Communities

Obsah knihy:

Toto podstatne rozšírené nové vydanie tohto široko používaného a uznávaného textu zachováva ciele a zásady prvého vydania. Je navrhnutý tak, aby pomohol študentom pochopiť a reflektovať ich skúsenosti s prácou v komunite ako jednotlivcov aj ako občanov komunít, ktoré potrebujú ich súcitnú odbornosť. Je navrhnutý tak, aby pomohol fakulte uľahčiť študentom rozvoj súcitnej expertízy v kontexte služby pri aplikácii disciplinárnych vedomostí na problémy a výzvy komunity. Celkovo je kniha o tom, ako dať akademický zmysel občianskej službe pri príprave na úlohy budúcich občianskych lídrov.

Každá kapitola bola vypracovaná tak, aby sa čítala a prehodnocovala postupne počas trvania kurzu service-learning. Študenti v semestrálnom kurze môžu čítať len jednu kapitolu každý týždeň, zatiaľ čo študenti v štvrťročnom kurze môžu potrebovať prečítať jednu až dve kapitoly týždenne. Kapitoly sú zámerne krátke, v priemere majú 8 až 14 strán, aby nenarušovali čítanie ostatného obsahu kurzu.

Toto vydanie prináša štyri nové kapitoly o mentoringu, líderstve, o tom, ako sa stať agentom zmeny, a o krátkodobých ponorných a globálnych skúsenostiach v oblasti vzdelávania. Autori tiež zrevidovali pôvodné kapitoly, aby sa lepšie venovali otázkam sociálnej spravodlivosti, privilégií/moci, rozmanitosti, medzikultúrnej komunikácie a technológií; pridali viac príkladov z jednotlivých disciplín; začlenili ďalší akademický obsah na pochopenie problematiky service-learning (napr. teória atribúcie); a pokryli otázky týkajúce sa študentov so zdravotným postihnutím a zahraničných študentov.

Tento text je študentom prístupný, samostatný sprievodca service-learning, ktorý:

⬤ Rozvíja zručnosti potrebné na dosiahnutie úspechu.

⬤ Jasne spája service-learning so vzdelávacími cieľmi kurzu.

⬤ Kombinuje formáty pracovného zošita na samoštúdium a vzájomné štúdium s aktivitami, ktoré možno zaradiť do vyučovania, aby učiteľom poskytol maximálnu flexibilitu pri štruktúrovaní ich kurzov service-learning.

⬤ Podporuje nezávislé a kolaboratívne učenie.

⬤ Vhodný aj pre kurzy trvajúce niekoľko týždňov alebo mesiacov.

⬤ Ukazuje študentom, ako hodnotiť pokrok a informovať o konečných výsledkoch.

⬤ Napísané pre študentov, ktorí sa zúčastňujú na service learningu ako trieda, ale vhodné aj pre študentov, ktorí pracujú na projekte samostatne.

Príručka pre inštruktora.

Táto príručka pre inštruktorov sa zaoberá nasledujúcimi šiestimi kľúčovými oblasťami na zosúladenie vášho kurzu s využívaním učenia sa službou, či už vyučujete triedu na vyššom stupni strednej školy, kurz pre prvákov alebo vysokoškolskú kapitolu:

1. Návrh kurzu a sylabu.

2. Spolupráca s komunitou a partnermi.

3. Vytváranie triedneho spoločenstva.

4. Strategické vyučovacie techniky.

5. Rozvoj medzikultúrnych kompetencií.

6. Hodnotenie vplyvu.