Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Lani Guinier v knihe „Tyrania meritokracie“ polemizuje so súčasným systémom prijímania na vysoké školy, ktorý sa vo veľkej miere spolieha na štandardizované testovanie, a tvrdí, že zvýhodňuje elitu a nezohľadňuje skutočný potenciál a sociálnu spravodlivosť. V knihe sa zdôrazňuje potreba reformy vzdelávania zameranej na spoluprácu a občianske zmýšľanie, a nie len na výsledky testov.
Výhody:Kniha je dobre preskúmaná, dobre napísaná a poskytuje presvedčivé argumenty pre reformu vzdelávania. Čitatelia ocenia Guinierov postreh o chybách súčasného systému a jej výzvu na rozprávanie, ktoré zahŕňa rôzne perspektívy. Mnohí oceňujú jej zameranie na kvalitatívne faktory vo vzdelávaní a podporujú jej obhajobu politík, ktoré podporujú rovnosť a spoluprácu.
Nevýhody:Niektorí recenzenti považovali knihu za suchú alebo niekedy ťažko čitateľnú a museli si niektoré časti prečítať znova, aby plne pochopili materiál. Iní mali pocit, že hoci kniha obsahuje originálne myšlienky, môže byť trochu nudná. Niekoľko kritikov poukázalo na to, že Guinierove argumenty môžu príliš zjednodušovať zložitosť sociálno-ekonomických faktorov vo vzdelávaní.
(na základe 38 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
The Tyranny of the Meritocracy: Democratizing Higher Education in America
Obsah knihy:
Svieži a odvážny argument za revíziu našich noriem "zásluh" a jasný plán na vytvorenie modelov spolupráce v oblasti vzdelávania, ktoré posilňujú našu demokraciu namiesto toho, aby uprednostňovali jednotlivé elity
Naše univerzity, ktoré stoja na základoch amerického prísľubu rovnakých príležitostí, majú slúžiť ako motory sociálnej mobility a praktizovania demokracie. Ako však tvrdí uznávaná vedkyňa a priekopnícka obhajkyňa občianskych práv Lani Guinier, systémy zásluh, ktoré diktujú postupy prijímania študentov na tieto inštitúcie, fungujú skôr na výber a privilegovanie elitných jednotlivcov, než na vytváranie vzdelávacích komunít zameraných na rozvoj demokratickej spoločnosti. Guinier, ktorá študovala a vyučovala na školách ako Harvardova univerzita, Yaleova právnická fakulta a Právnická fakulta Pensylvánskej univerzity, strávila roky skúmaním skúseností etnických menšín a žien na najlepších národných inštitúciách vyššieho vzdelávania a v tomto dokumente odhaľuje praktiky, ktoré bránia deklarovaným úlohám týchto škôl.
Pod vplyvom súčasnej kultúry, ktorá určuje hodnotu prostredníctvom hodnotenia a triedenia, univerzity hodnotia uchádzačov pomocou slovníka súkromných, vysoko individualizovaných zásluh. V dôsledku súkromných štandardov zásluh a stále sa zvyšujúceho školného naše vysoké školy a univerzity čoraz viac zlyhávajú pri plnení svojho poslania poskytovať príležitosti na vzdelanie a pripravovať študentov na produktívne a angažované občianstvo.
Guinier tvrdí, že inštitúcie vyššieho vzdelávania sa musia sústrediť na prijímanie a vzdelávanie študentov, ktorí budú kriticky myslieť, budú aktívnymi občanmi a verejne činnými lídrami, aby získali späť vysokoškolské vzdelávanie ako základný kameň demokracie. Guinier predkladá plán na zváženie „demokratických zásluh“, systém, ktorý meria úspešnosť vysokoškolského vzdelávania nie podľa osobných vlastností študentov, ktorí naň vstupujú, ale podľa práce a služieb, ktoré vykonávajú absolventi, ktorí ho opúšťajú.
Guinier ďalej uvádza živé príklady komunít, ktoré vyvinuli účinné stratégie vzdelávania založené nie na "zásluhách" jednotlivca, ale na spoločnej sile skupiny, ktorá sa učí a pracuje spoločne, podporuje svojich členov a vyvíja sa do silných kolektívov. Príklady pochádzajú z celej krajiny a zahŕňajú širokú škálu prístupov, z ktorých každý je inovatívny a účinný. Guinier sa zasadzuje za reformu nielen samotných predpokladov prijímacích postupov, ale aj podoby samotného vysokoškolského vzdelávania.
