Tinkering Toward Utopia: Storočie reformy verejných škôl

Recenzie čitateľov

Kniha Davida Tyacka a Larryho Cubana „Tinkering Toward Utopia“ poskytuje komplexný prehľad reformy verejného školstva v Spojených štátoch v priebehu minulého storočia a zdôrazňuje vzájomné pôsobenie vzdelávacích postupov a sociálno-politických vplyvov. Hoci mnohí recenzenti oceňujú dobre preskúmaný historický kontext a uznávajú jeho dôležitosť pre pochopenie súčasných výziev v oblasti vzdelávania, viacerí upozorňujú na zastarané príklady a suchý štýl písania, čo môže súčasným čitateľom uberať na relevantnosti a pútavosti.

Dobre preskúmaná a informatívna, ľahko čitateľná, dobrý historický prehľad reforiem verejného školstva, prináša postrehy o vzájomnom pôsobení vzdelávania a spoločnosti, politicky neutrálna, užitočná pre študentov vzdelávania a tvorcov politiky, verzia pre Kindle poskytuje užitočné funkcie na odkazovanie.

Zastaraný obsah s príkladmi zväčša zarámovanými pred 21. storočím, niektorí recenzenti ho považovali za suchý a nudný, objavujú sa kritické pripomienky k štýlu písania a hĺbke argumentov. Okrem toho boli zaznamenané niektoré technické problémy s verziou pre Kindle.

(na základe 33 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Tinkering Toward Utopia: A Century of Public School Reform

Obsah knihy:

Už viac ako sto rokov pretavujú Američania svoje kultúrne obavy a nádeje do dramatických požiadaviek na reformu vzdelávania. Hoci politické reči znejú v tisícročnom tóne, skutočné reformy boli postupné a prírastkové. Kniha Tinkering towards Utopia dokumentuje dynamické napätie medzi vierou Američanov vo vzdelanie ako všeliek a miernym tempom zmien vo vzdelávacej praxi.

David Tyack a Larry Cuban v tejto knihe skúmajú niektoré základné otázky o povahe reformy vzdelávania. Prečo Američania dospeli k presvedčeniu, že školstvo zaznamenalo regres? Prebiehali reformy vzdelávania v cykloch, a ak áno, prečo? Prečo bolo také ťažké zmeniť základné inštitucionálne modely školstva? Čo sa vlastne stalo, keď sa reformátori pokúsili „vynoviť“ školstvo?

Tyack a Cuban tvrdia, že ahistorický charakter väčšiny súčasných reformných návrhov zväčšuje nedostatky a podceňuje náročnosť zmeny systému. V politických diskusiách sa striedajú náreky a prílišné sebavedomie. Autori navrhujú, že reformátori sa dnes musia zamerať na spôsoby, ako pomôcť učiteľom zlepšiť výučbu zvnútra, namiesto toho, aby nariadili zmenu na diaľku, a že reformátori musia mať na pamäti aj demokratické ciele, ktorými sa riadi verejné vzdelávanie.