Hľadanie spoločného základu: Verejné školy v rôznorodej spoločnosti

Recenzie čitateľov

Kniha „Hľadanie spoločného základu: David Tyack poskytuje komplexnú historickú analýzu amerického vzdelávacieho systému so zameraním na úlohu škôl pri podpore demokracie a riešení otázok rozmanitosti a občianstva. Predstavuje kritický pohľad na vedenie a politiku v oblasti vzdelávania, ale zároveň ponúka opatrný optimizmus, pokiaľ ide o potenciál zlepšenia v rámci miestnych komunít.

Obsah je bohatý a poučný, ponúka cenné poznatky o histórii vzdelávania od roku 1800 až po rok 2000. Účinne sa v nej diskutuje o asimilácii prisťahovalcov a zdôrazňuje sa význam škôl ako občianskych priestorov. Tyackove argumenty sú presvedčivé, inšpiratívne a oslovujú pedagógov aj širokú verejnosť. Okrem toho sa kniha opisuje ako kniha v dobrom stave, s pútavým a podnetným obsahom.

Niektorí čitatelia zistili, že kniha je rozvláčna a príliš výrečná, čo môže znižovať zážitok z čítania. Okrem toho sa vyskytli sťažnosti týkajúce sa kvality získanej fyzickej knihy vrátane výrazných značiek a známok intenzívneho používania.

(na základe 6 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Seeking Common Ground: Public Schools in a Diverse Society

Obsah knihy:

Americká republika prežije len vtedy, ak budú jej občania vzdelaní - to bol článok viery jej zakladateľov. Hľadanie spoločného občianskeho základu vo verejných školách však nikdy nebolo jednoduché v spoločnosti, kde žiaci vyznávali rôzne náboženstvá, dodržiavali rôzne kultúrne tradície, hovorili mnohými jazykmi a označovali sa za príslušníkov rôznych "rás".

V tejto múdrej a poučnej knihe plnej živých postáv a nezabudnuteľných udalostí, ktoré sa zapísali do dejín, ale nie vždy sa dostanú do učebníc dejepisu, David Tyack opisuje, ako sa každá americká generácia popasovala so zložitou úlohou vytvoriť politickú jednotu a sociálnu rozmanitosť.

Hľadanie spoločného základu osvetľuje hádanky týkajúce sa demokracie vo vzdelávaní a chronické konflikty, ktoré sa stále objavujú v správach. Američania nedôverovali vláde, ale napriek tomu zverili občiansku výchovu svojich detí verejným školám. Americké učebnice dejepisu boli notoricky známe ako nudné, ale boli aj veľmi kontroverzné. Hoci sa ľuďom páčila miestna kontrola nad školami, odborníci na vzdelávanie ju označovali za "demokraciu v pluse" a viedli kampaň za "odstránenie škôl z politiky". Reformátori sa sporili o to, či je demokratickejšie učiť všetkých žiakov rovnaké predmety, alebo prispôsobiť učebné osnovy jednotlivcom. A aký je najlepší spôsob "amerikanizácie" prisťahovalcov, pýtali sa pedagógovia: nútená asimilácia alebo rešpektovanie ich etnického dedičstva?

Tyack nám so širokým záberom a zmyslom pre výstižné detaily umožňuje vidieť, že diskusie o občianskych cieľoch škôl sú podstatnou súčasťou demokratickej kultúry a neoddeliteľnou súčasťou jej budúcnosti.