Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha je dobre hodnotená pre svoj jasný a pútavý prístup k hodnoteniu a posudzovaniu učebných osnov. Ponúka praktické poznatky a užitočné usmernenia, hoci niektorí čitatelia ju miestami považujú za trochu suchopárnu a technickú. Štýl písania je rôznorodý, čo môže byť pre niektorých rušivé. Celkovo slúži ako cenný zdroj informácií pre pedagógov, a to aj napriek niektorým zastaraným obsahom a bodom, ktoré môžu postrádať primerané vysvetlenie.
Výhody:Jasné a nekomplikované zásady, pútavý štýl písania, praktické príklady, užitočné usmernenia pre hodnotenie, obľúbený autor vo vyučovaní hodnotenia.
Nevýhody:Trochu suché a technické, občasné nedostatočné vysvetlenie niektorých usmernení, rušivé posuny v štýle písania, zastarané informácie o štandardizovanom testovaní.
(na základe 8 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Test Better, Teach Better: The Instructional Role of Assessment
Obsah knihy:
Správne použité testy môžu každému učiteľovi pomôcť stať sa lepším učiteľom. Ak však nepoznáte základy efektívneho navrhovania a používania testov, môže sa stať, že budete zbierať nesprávne údaje, nesprávne ich interpretovať a vyvodzovať nesprávne závery o tom, čo žiaci vedia a dokážu, čo ďalej učiť a aká účinná bola vaša výučba.
V knihe Testujte lepšie, učte lepšie odborník na hodnotenie W. James Popham skúma súvislosti medzi hodnotením a vyučovaním a bez žargónu poskytuje pohľad na tvorbu, interpretáciu a aplikáciu testov v triede a vo veľkom meradle. Tento "rýchlokurz" hodnotenia zameraného na výučbu obsahuje vzorové položky, tipy na testovanie a odporúčané zdroje.
* Štyri typy rozhodnutí o výučbe, ktoré testovanie osvetlí.
* Čo skutočne potrebujete vedieť o konceptoch merania, ako sú platnosť, spoľahlivosť a skreslenie.
* Výhody a nevýhody rôznych formátov testov a pravidlá založené na skúsenostiach pre tvorbu skvelých položiek v každom z nich.
* Výhody hodnotenia vplyvu žiakov a návod, ako ho vykonávať vo vlastnej triede.
Okrem toho Popham ponúka praktické rady, ako sa vysporiadať s nespočetnými cieľmi dnešného testovania, a vysvetľuje, ako testy výkonnosti založené na štandardoch v súčasnosti neposkytujú (ale mohli by poskytovať) dôkazy o zodpovednosti a zároveň užitočné informácie o výučbe.
