Hodnotenie:
Kniha je vnímaná skôr ako pracovný zošit než ako komplexná inštruktážna príručka, čo viedlo k zmiešaným hodnoteniam. Niektorí používatelia ju považujú za prínosnú na zapamätanie a pochopenie v akademickom prostredí, zatiaľ čo iní majú pocit, že jej chýba hĺbka inštruktážneho obsahu.
Výhody:Poskytuje praktické stratégie na čítanie s porozumením a zapamätanie si učebnice. Môže sa používať opakovane ako príručka. Pri doručení bolo zaznamenané rýchle dodanie a dobrý stav.
Nevýhody:Nedostatok inštruktážnych informácií; mnohé strany sú prázdne alebo obsahujú ukážky čítania, ktoré nemusia byť užitočné bez interaktívnej spätnej väzby. Niektorí používatelia vrátili knihu bez prečítania.
(na základe 8 čitateľských recenzií)
Reading Strategies for College and Beyond
Stratégie čítania na vysokej škole a po nej poskytuje študentom jednoduché a praktické stratégie čítania, ktoré sú určené na zlepšenie porozumenia akademických prác a podporu úspechu na vysokej škole. Táto kniha vychádza z poznatku, že akademické učebnice môžu byť štrukturálne zložité, a predstavuje stratégie čítania, ktoré pomáhajú študentom rozvíjať ich schopnosti kritického myslenia, porozumenia a zapamätania si.
Prostredníctvom 20 interaktívnych modulov sa študenti naučia, ako rozdeliť veľké množstvo textu a informácií z rôznych odborov na zvládnuteľné a prístupné časti. Naučia sa tiež rozpoznávať kľúčové prvky textu, identifikovať vizuálne podnety, zostať pri čítaní aktívni a zaujatí a mnoho ďalšieho.
Keď sa študenti naučia nové stratégie čítania, dostanú za úlohu aplikovať ich na úlohy na čítanie z vlastných vysokoškolských kurzov. Prostredníctvom praktickej aplikácie sa študenti naučia, že čítanie nie je pasívny proces, ale skôr aktívny proces, ktorý je ovplyvnený tým, čo si k textu prinesú, ako sa na čítanie pripravia a čo počas čítania robia.
Stratégie čítania na vysokej škole a po nej uľahčujú prechod zo strednej na vysokú školu a sú vynikajúcim zdrojom informácií pre študentov, ktorí chcú k vysokoškolským učebniciam alebo akýmkoľvek iným vzdelávacím zdrojom pristupovať s istotou a vedomosťami.
Deborah J. Kellner je docentkou angličtiny, ktorá vyučuje na Katedre angličtiny, jazykov a výtvarných umení na univerzite v Cincinnati Clermont College. V roku 2010 získala titul Ed. D. v oblasti gramotnosti na University of Cincinnati, M. Ed. v oblasti poradenstva na Xavier University a M. S. v oblasti čítania na Buffalo State University of New York. Jej pedagogická prax zahŕňa viac ako 30 rokov v oblasti vysokoškolských rozvojových štúdií. Medzi publikácie Dr. Kellnerovej patrí skúmanie vplyvu traumy na identitu študentov a učenie sa gramotnosti v knihe Creating a Mosaic within Time and Space (Vytváranie mozaiky v čase a priestore), ako aj články o disciplinárnej gramotnosti, traume, photovoice, stratégiách čítania pre vývinových čitateľov a histórii vysokoškolského čítania.
